Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года




НазваниеПриказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года
страница1/32
Дата публикации16.03.2013
Размер3.46 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
vbibl.ru > Военное дело > Основная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
Районный отдел образования администрации Калининского района

МОУ «Бурашевская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю

Директор школы: А.Е. Зинкеев
Приказ № 78/2-од

« 25» октября 2011 года

Согласовано

на Совете школы
Протокол № 2

« 25 » октября 2011 года



Основная образовательная программа

начального общего образования

Принято на заседании

педагогического совета

протокол №2 от 25.10.2011 г.
Тверская область, Калининский район, с. Бурашево 2011

СОДЕРЖАНИЕ:


  1. Пояснительная записка. 3-12


II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной 13-46

образовательной программы начального общего образования.
III. Учебный план образовательного учреждения. 47-52


  1. Программа формирования универсальных учебных действий

у обучающихся на ступени начального общего образования. 53-75


  1. Программы отдельных учебных предметов, курсов. 76-109




  1. Программа духовно-нравственного развития, воспитания

обучающихся на ступени начального общего образования. 110-129


  1. Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни. 130-144


  1. Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы начального

общего образования. 145-195



  1. Используемые понятия, обозначения и сокращения. 196-198



Приложение 1 Форма договора о предоставлении начального

общего образования МОУ « Бурашевская СОШ».
Приложение 2. Рабочие программы по учебным предметам.

Приложение 3. Рабочие программы внеучебной деятельности

младших школьников.
Приложение 4. Инструментарий для системы оценки образовательных

достижений.


  1. ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Бурашевская СОШ» (далее школа) разработана коллективом педагогов (заместитель директора по начальному образованию, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе,4 учителя начальных классов), родителей начальной ступени образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования, направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бурашевская СОШ» создана в 1970 году. У МОУ имеется:

  • Регистрация -____________.-, свидетельство ______________

  • Лицензия серия ________, регистрационный _____________________., действительна по____________.

  • Свидетельство о Государственной аккредитации -____________, регистрационный № ___ от_____________.

Учреждение имеет статус - общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа. В соответствии с установленным государственным статусом общеобразовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, ориентированные на обучение и развитие обучающихся.

Начальные классы активно взаимодействует с находящимися в поселении школы Школой искусств, Детской библиотекой, Детско - юношеской спортивной школой , что позволяет осуществлять сетевое взаимодействие, направленное на удовлетворение потребностей в дополнительном образовании, сохранение  единого образовательного пространства, поддержание культурных норм и ценностей.

Современная экономическая ситуация обуславливают ситуацию особой социальной напряженности и нестабильности, поэтому имеет место повышенная востребованность людей мобильных, инициативных, ответственных, обладающих способностью  к самоопределению и готовых к саморазвитию в любой ситуации.

Социологические исследования показывают, что сохранение и укрепление здоровья, условия социально-эмоциональной комфортности, эрудированность, целеустремленность, умение решать проблемы – важнейшие образовательные ценности для родителей.

Контингент обучающихся, на который рассчитана данная образовательная программа:

• обычный (дети, не имеющие выраженных психолого-педагогических и (или) иных особенностей);

• педагогически запущенные дети.

   В конкретных условиях  деятельность МОУ «Бурашевская СОШ» направлена на удовлетворение социального заказа, ориентированного как на общекультурную составляющую, так и на интеллектуально-творческую деятельность. В МОУ на первой ступени обучения реализуется программа «Школа России».

В МОУ «Бурашевская СОШ» 4 начальных классов, в 2010-2011 учебном году -66 обучающихся:

1класс- 15 обучающихся,

2класс – 14 обучающийся,

3класс –19 обучающихся,

4 класс – 16 обучающихся

1 группа продленного дня : 25 человек.

- нуждающихся в особом педагогическом внимании - 10;

- детей, проживающих в социально - неблагополучных семьях - 3;

- опекаемых детей - нет;

- из реабилитационного центра - нет;

- проживающих в многодетных семьях - 7;

- на домашнем обучении - нет.

Наблюдается рост численности учащихся.
Динамика численности обучающихся




2008 – 2009

2009 – 2010

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

1 – 4 классы

60

65

66

74

75





































Школа работает в 1 смену. Продолжительность уроков в 1классах - с 8 часов 30 минут до 11часов 50 минут, во 2-4 -с 8 часов 30 минут до 12 часов 50 минут.

Работа группы продленного дня - в 1классах с 12часов 00 минут до 14 часов, во 2-4 классах - с 13 часов 00 минут до 15 часов. Во второй половине дня – организована внеурочная деятельность – кружки и секции.

Продолжительность учебных занятий в 1классах в первом полугодии - 35 минут, во 2-4 классах - 40 минут.

Образовательный процесс начальной ступени образования осуществляют 4 педагога.

Из них имеют:

  • высшее педагогическое образование – 2 человек (50%);

  • среднее специальное образование – 1 человека (25%).

  • Неполное высшее 1 человек (25 %)

По стажу работы:

  • от 5 до 10 лет – 1 человек (25%);

  • свыше 20 лет – 3 человек (75%).

Первую квалификационную категорию имеет – 4 человек (100%).

К числу «сильных» сторон следует отнести достаточно высокую теоретическую и методическую подготовку педагогов, существование у педагогического коллектива положительного настроя на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень образовательной подготовки обучающихся. 

Начальные классы муниципального общеобразовательного учреждения «Бурашевская СОШ» расположены на втором этаже кирпичного трехэтажного здания. В школе созданы условия для работы и полноценного образовательного процесса. В здании есть 4 кабинета начальных классов, спортивный зал, библиотека, компьютерный класс , столовая, кабинет Здоровья для проведения профилактических и оздоровительных мероприятий. В этом же здании расположен школьный музей.

Школа располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов младших школьников.

^ В состав материальной базы кабинетов начальных классов входят:
компьютер, подключенный к сети Интернет – 1,
интерактивная доска-1 (в 2012 году планируется приобретение ещё двух),

принтер – 1,
телевизор – 1 ,
музыкальный центр – 1,
аудиомагнитофон – 3,
фотоаппарат – 1.
В образовательном процессе используются ноутбуки и проекторы. Учителя начальных классов имеют свободный доступ в кабинет информатики.

В 2011 году будет произведен ремонт одного кабинета начальных классов, оборудование его современной техникой, в 2012 – двух кабинетов, с целью приведения в соответствие с требованиями стандарта.

  Школа, организуя процесс обучения и воспитания обучающихся, стремится к тому, чтобы сделать его как можно более эффективным. Педагоги, равно как и родители, заинтересованы в том, чтобы школьники не только получали предметные знания и умения, но и научились жить в обществе, адаптироваться в нём, достигать социального успеха.

Основная образовательная программа начального общего образования составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, которые включают:

- качественно новое содержание образования, предоставляющее возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения специфических личностных действий – рефлексии, избирательности.

- обеспечение получения начального образования, необходимого для продолжения обучения на следующих ступенях обучения;

- воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвития.

Целью реализации основной образовательной программы школы является:

  • создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

  •  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Школа России».

Задачи реализации основной образовательной программы школы:

  • Достижение личностных результатов учащихся:

    • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

    • сформированность мотивации  к обучению и познанию;

    • осмысление и принятие основных базовых ценностей.

  • Достижение метапредметных результатов обучающихся:

  • Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

  • Достижение предметных результатов:

  • Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Основная образовательная программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Разработана основная образовательная программа начального общего образования с привлечением Совета школы, обеспечивающего государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

В основной образовательной программе школы учитываются особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

  • планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Реализация основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Бурашевская СОШ» обеспечивает конституционное право на образование всем обучающимся, пожелавшим обучаться в школе.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
^ Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов на основе УМК «Школа России» по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
В основе реализации основной образовательной программы школы лежит системно- деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Основная образовательная программа школы содержит следующие разделы:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

• учебный план общеобразовательного учреждения;

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

• программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Содержание основной образовательной программы начального общего образования школы формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей района, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы школы является учебный план, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как кружки, секции и т. д.

При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом школы и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Разработанная школой основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (города, района) для приобретения опыта реального действия.

Образовательная программа МОУ «Бурашевская СОШ» предназначена удовлетворить потребности:

  обучающихся – в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету;

  родителей -  в потребности выбора программ обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры, в социальной адаптации;

  общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи.

Школа обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и школой договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
^ II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно- ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

• являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов, курсов, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Планируемые результаты разработаны на основе Концепции и всех трех групп требований стандарта. Они строятся с учетом основных нормативных документов, обеспечивающих функционирование стандарта, учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования универсальных учебных действий, системы оценки и др.

Планируемые результаты уточняют и конкретизируют требования стандарта к результатам освоения основной образовательной программы для каждого учебного предмета с учетом ведущих целевых установок изучения данного предмета, а также с учетом возрастной специфики учащихся.

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания.

Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос о смысле изучения данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающихся. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно не персонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования.

^ Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников.

В эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы).

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу примерной программы учебного предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися, как в силу повышенной сложности учебных действий для обучающихся, так и в силу повышенной сложности учебного материала. Оценка достижения этих целей ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно не персонифицированной информации. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения планируемых результатов этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».

^ 2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы следующие планируемые результаты освоения основной образовательной программы:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года icon«24» июня 2011 года Рассмотрено и принято На педагогическом совете Протокол №4
Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconЭкскурсия в Жирону и в Фигейрас + музей С. Дали + входные билеты
Испанию 24 сентября – 01 октября 2011| 29 октября 05 ноября 2011 | 10 17 декабря 2011 | 07-14 января 2012 года | 24 31 марта 2012...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconОзнакомительный бюджетный тур в Испанию
Ознакомительный бюджетный тур в Испанию 24 сентября – 01 октября 2011| 29 октября 05 ноября 2011 | 10 17 декабря 2011 | 07-14 января...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconНедельный информационный план с 24 октября по 30 октября 2011 года. 24 октября понедельник
Жители г. Владимир недовольны, что их подъезды и почтовые ящики забросали апм кпрф, эксперты оценивают агрессивную кампанию кпрф

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования гимназии №1 имени А. С. Пушкина, рассмотрена...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconДоверенности от «26» сентября 2011 года №б/н
«18» октября 2011 г. №47/392-6 о регистрациии федерального списка кандидатов, выдвинутого Всероссийской политической партией «единая...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconОтчет о проделанной работе за период с 01 октября 2010 года по 31...
С первых дней была организована работа по техническому обслуживанию и текущему ремонту жилищного фонда, которая включила комплекс...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconПресс-релиз ташкентский международный кинофорум «золотой гепард»...
С 19 по 25 октября 2011 года пройдет Первый Ташкентский Международный кинофорум «Золотой гепард», организаторами которого выступают...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconРешением Совета
В редакции решений Совета мо гп «Печора» от 13 апреля 2007 года №1-10/52, 23 мая 2008 года №1-13/113, от 28 апреля 2009 года №2-4/27,...

Приказ №78/2-од «25» октября 2011 года Согласовано на Совете школы Протокол №2 «25» октября 2011 года iconПриказ № от     Рассмотрена на заседании усш протокол № от
Приказ моин РФ №373 от 06 октября 2009 года, с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы начального общего...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница