Лекция Судить по совести или по закону? Лекция Судья и конфликты в заседании: как выйти достойно? Лекция «Презумпция виновности»
Скачать 1.52 Mb.
|
| Часть 3. Судья вне зала судебного заседания ^ Эту лекцию, Ваша честь, мы поместили в третью часть «Судья вне зала судебного заседания» по той простой причине, что ее содержание прямо не связано с процедурой судопроизводства. Но и в зале судебного заседания, и в собственном кабинете во время приема граждан или при встрече с деловыми, официальными лицами возникает необходимость в ответе на вопрос: что из себя представляет Ваш партнер по профессиональному общению, каков его менталитет, какова система его ценностей, каковы особенности его характера и т. п.? Отсюда необходимость в оснащении судей специальными техниками определения особенностей психики того, с кем судье предстоит иметь дело. В данном случае речь пойдет о габитарной психодиагностике, о ее возможностях и ограничениях в практике профессиональных контактов судьи, контактов с посетителями, иными официальными лицами, в том числе и участниками судебного разбирательства. Эта лекция предназначена тем судьям, которым нужна информация об особенностях психики того, с кем судья имеет дело2. ' От лат. gabitus — внешность, внешний вид. 2 Эта оговорка сделана потому, что Ваш покорный слуга встречался со специалистами системы «человек—человек» (к которой относятся и судьи), которые утверждали, что им "^Различно, что за человек перед ними, что за личность. 9.1. Преамбула Известная фраза «Встречают по одежке...» означает, что вначале человека оценивают по его внешнему виду. И верно, ибо при первом знакомстве (если оно не по телефону), при «первичном восприятии объекта», как говорят специалисты психологи, прежде всего воспринимаются (и оцениваются — произвольно ли, непроизвольно ли, т. е. подсознательно) внешние характеристики объекта: его размер, форма, цвет и т. п. А все это и есть габитус — внешний вид объекта (в том числе и человека). Другой вопрос: насколько психологическое объяснение этой габитарной информации^ психологическая ее интерпретация («если он выглядит так-то, то это говорит о том, что он такой-то»), соответствует действительности, т. е., словами профессионалов, насколько эта информация валидна, соответствует тому, что есть на самом деле? Насколько данный вид психодиагностики (именуемый нами «дистанционной психодиагностикой» — психодиагностикой на расстоянии, на основе оценки зрением) надежен? Если исходить из второй половины приведенной выше части пословицы («встречают по одежке, а провожают по уму»), то получается, что народ не очень-то доверяет габитарной информации. А наука? Наука утверждает: есть определенная, достоверная корреляционная связь (математически выверенная) между особенностями внешнего вида человека — особенностями его габитарной информации и особенностями его психики. Какова она, эта связь, об этом речь впереди, а пока необходимо отметить, что все показатели внешнего вида человека можно разделить на две группы: те, изменение которых самим человеком практически невозможно (например, рост человека), и те, которые могут изменяться в зависимости от желания самого этого человека (например, одежда, прическа и т. п.). А теперь — о конкретных видах габитарной неизменяемой информации и о ее психодиагностической интерпретации, т. е. о том, что Вам расскажет конституция человека о его менталитете. 9.2. Психофизиогномика — наука о связи конституции человека с особенностями' его психики 9.2.1. Связь особенностей роста с особенностями психики человека Открывается дверь Вашего кабинета, и на пороге появляется посетитель (с ним Вы встречаетесь первый раз). Вы поднимаете голову и обращаете внимание на вошедшего. Что самое первое Вы замечаете? Его костюм (однобортный, двубортный)? Его галстук (узкий, широкий, цвет) либо отсутствие оного? Его рубашку? Нет и нет. Первое, что Вы увидели, — не обратили внимание, а именно увидели, — это его телосложение — рост, полноту, т. е., извините, его размеры. И в этом месте следовало бы уточнить такие понятия, как «увидел» («услышал») и «обратил внимание». Сравните: «Я на это тогда обратил внимание и могу засвидетельствовать, что у него...», «Я тогда на это не обратил внимание, поэтому не могу сказать...» «Видеть» («слушать») — эти термины означают, по сути, нейрофизиологический процесс, когда анализаторы (слуха, зрения) воспринимают информацию, т. е. когда происходит раздражение периферических нервных окончаний, а затем импульсы распространяются по нервам, достигают соответствующих центров мозга и... На этом все может и закончиться, ибо поступившая информация может и не осознаться субъектом. А может и осознаться, и тогда говорят: «Я обратил на это внимание», «Я это заметил». Теперь человек об этом знает, может думать об этом вполне произвольно. Следовательно, когда Вы впервые увидели этого .посетителя на пороге Вашего кабинета, то это не значит, что Вы обратили внимание на то, что увидели. А увидели Вы вначале самые «крупные» характеристики этого «объекта» — рост, полноту и только затем — детали типа пропорциональности частей тела, лицо, одежду и т. п. Итак, о чем расскажет Вам рост Вашего посетителя (или иного собеседника, партнера по профессиональному общению)? Представьте себе двух людей средней (для их роста) полноты, но один из них ростом под два метра, а рост другого — пониже среднего (ну, пусть будет 1 м 59 см). На Ваш взгляд, кто из них, скорее всего, будет активным, энергичным, подвижным, у кого общая психическая активность выше? Возможно, и тот, и другой. Ну а вероятнее — кто? Спросим у кинорежиссера, и он ответит: «Конечно, на роль такого «шустрого», «подвижного», «энергичного» я бы взял второго. Почему? Да потому, что один вид такого актера (с таким телосложением — невысокого роста) уже будет вызывать в подсознании у зрителя определенную установку: люди малого роста чаще бывают подвижнее, активнее, чем гиганты. И будет прав. А почему они такие? Режиссер, скорее всего, на этот вопрос не ответит или скажет: «Такова природа». А вот психолог объяснит, почему у зрителей существует такая установка на этих людей и почему есть такая связь между параметром «рост» и параметром «подвижность». Связь эта коренится в глубинах психики, в фундаментальных потребностях человека, которые являются источником психической активности индивида, ведущим мотивом, определяющим его общую направленность. Одной из этих фундаментальных потребностей является потребность в самоутверждении — стремлении человека занимать определенное (по уровню) место в социуме. Те, у кого эта потребность чрезвычайно выражена, с детства мечтают стать президентом страны, те же, у кого слабее, довольствуются при…ванием своей личности людьми более узкого круга (семья, коллеги по работе, жители региона и т. п.). Но для того, чтобы тебя признали, надо, чтобы тебя прежде всего заметили. Тебя могут «заметить», если, допустим, ты сделал великое открытие, или, в крайнем случае, сжег храм Артемиды Эфесской, или просто защитил докторскую диссертацию. Но не каждый способен на великие открытия, не каждому собственный цензор позволяет стать «великим» Геростратом, ну а докторская — так когда это еще будет... А хочется, чтобы общество признало, заметило, оценило именно сегодня. Посмотрите на маленьких детей: в присутствии взрослых, особенно новых (гостей), они вертятся и вертятся... Обращают на себя внимание. Зачем? Понятно. «Господи, уймись наконец!» — ан нет, а как же самоутверждаться? До докторской еще ой как далеко... «Заметьте меня!» У детей это проявляется ярко и бесхитростно, у взрослых — закамуфлировано, но тоже — «заметьте меня!». (Только человек, находящийся в глубокой депрессии или на вершине своей славы, не стремится к этому.) У всех обычных людей это «заметьте меня!» функционирует с разной силой. Но функционирует, ибо потребность в самоутверждении имеет свои корни в потребности самосохранения себя как вида, себя как рода, причем у всех. Корни — в биологии homo sapiens, проявление — в повседневной жизни. И естественно, что эти фундаментальные потребности человеком не осознаются. Многие знают о них, но не многие видят их проявление в своих поступках. Итак, маленькие стараются (конечно, неосознанно) обратить на себя внимание большей подвижностью, большей активностью, поскольку маленького буднее «заметить», а вот движущийся объект замечать легче (что доказано наукой психологией восприятия). И это не только о детях. Это присуще и взрослым «маленьким», у которых в подсознании та же проблема: меня труднее заметить, чем других, следовательно, нужно более активно обращать на себя внимание (ибо, повторим, скорее замечается движущийся объект). Ну а гиганту под два метра? У него этой проблемы (в его подсознании) нет. Его все видят. И он об этом не только знает, но и ощущает это1. Для него уже важнее «качество» того, что он предъявляет другим. Эта задача для него — № 1. А для «маленьких» эта задача на втором месте, сначала надо, чтобы «заметили». Итак, если Ваш партнер по общению — человек невысокого роста, то он, вероятнее, будет более активным в беседе с Вами, более динамичным, более подвижным, чем большинство других людей2. А получив подобную психодиагностическую информацию, Вы сможете заранее запастись терпением (особенно если Вы из тех, кто «под два метра»), ибо совсем не исключено, что этот посетитель — с прекрасными идеями, с высоким интеллектом и Ваша встреча с ним будет весьма полезной. Впрочем, возможно и обратное, ибо нет корреляции между ростом и интеллектом. Но есть корреляция между ростом и динамичностью. Конечно, эта корреляционная связь не абсолютная (Петр I — образец исключения3), но лучше помнить то, что встречается чаще, то, что закономерно. А исключения, как утверждает теория вероятности, лишь подтверждают правило. Если же в Ваш кабинет вошел человек гигантского роста, умерьте свое естественное восхищение. Подобная установка иногда может подвести Вас и поме- * А кроме того, у высокорослых и масса больше, что так-.же может накладывать ограничения на подвижность. 2 Исключение может быть вызвано тем, что в детстве такой человек был воспитан в постоянном страхе; вот и взрослым он всего и вся боится и характеризуется скорее как замкнутый. 3 Высокий рост Петра I сочетался с высокой динамичностью; но будем помнить формулу «Исключение только подтверждает правило». шать быть объективным в оценке деловых, нравственных качеств этого человека. А тот факт, что наши установки на рост (телосложение) влияют на оценку личностных качеств наших партнеров по общению, прекрасно доказали психологи, проведя следующий эксперимент. Одной группе студентов-испытуемых представили человека (среднего роста) как нового профессора кафедры, другой группе — его же, но как нового преподавателя, третьей — как нового ассистента, четвертой — как нового лаборанта кафедры, т. е. от группы к группе «понижали» его в должности. А затем всем студентам предложили проверить их «наблюдательность»: «Запомнили ли вы рост этого человека? Если запомнили, пусть каждый напишет, каков был примерно его рост (в сантиметрах)». Когда же собрали листки в каждой группе и подсчитали среднее значение роста по группам, результаты были поразительными: от группы к группе средний рост этого человека понижался! Но самое интересное было после, когда студентов спросили: как Вы полагаете, есть ли связь между физическим ростом человека и его должностным «ростом»? Все ответили — «нет» (ответило сознание). А что же было в подсознании? А в подсознании оба эти значения — рост физический и «рост» должностной — сливались. Сознание «понимает», что «маленький человек» — это может быть как человек маленького роста (но не обязательно занимать «маленькую» должность), так и человек «маленький» в смысле «малозначимый» «мы люди маленькие»). А подсознание этого «не понимает», для него «маленький человек» — во всем маленький, а «великий человек» — он великий по всем параметрам. Совсем как у детей: на радио поступило письмо от ученика 5 класса: «Скажите, пожалуйста, моим арузьям, что знаменитый Гагарин не был маленького Роста, а то мне не верят!» Кто же поверит, что великий Гагарин был небольшого роста?! Нет, это был ве-•чикий человек! Произошло отождествление роста и положения в обществе. Это у детей — в их сознании а у взрослых — тоже, но только в подсознании. Оно подсознание, «не понимает» переносного смысла, оно понимает все буквально'. И это подсознание «заставило» студентов определять физический рост человека по его должностной величине. ^ если Вы имеете дело с человеком высокого роста, то Ваше подсознание будет формировать у Вас «ощущение» «значимого человека», а если Ваш партнер малого роста, Ваше подсознание будет толкать Вас к мысли о малозначимости этого человека. Будьте бдительны, включите в этих случаях Ваше сознание, иначе Вы можете оказаться как минимум в неловком положении. А с другой стороны, знайте, что эта физическая характеристика — рост — будет определять и некоторые поведенческие акты Ваших партнеров — их динамичность, подвижность. Итак, если Ваш собеседник ростом ниже среднего, то вероятнее всего он по характеру весьма динамичный, подвижный, весьма активный; если Ваш собеседник ростом выше среднего (примерно около двух метров), то вероятнее всего он по характеру не динамичный, малоподвижный, не активный. (При этом следует учитывать, что и тот и другой могут быть в равной мере как высокоинтеллектуальными, так и с интеллектом ниже среднего.) |
Похожие:
 | Лекция №5. Множества Жюлиа, множество Мандельброта и их компьютерное представление. 18 | | Вашему вниманию предлагается обзорная (установочная) лекция по курсу " Информационные системы в экономике" |
| Канта и протестантизма. Эта лекция вызвала негодование среди членов Лиги, культивировавших и признававших под названием монизма вообще... | | Валентин Дикулин, Ирменов из Украины – специалисты по лечение травмы позвоночника |
| Вашему вниманию предлагается обзорная (установочная) лекция профессора Лукасевича И. Я. по дисциплине "Теория инвестиций" для студентов... | | Лекция для слушателей повышения квалификации на кафедре «ат на железных дорогах» пгупс, 27. 04. 06 г |
 | Вводная лекция: «Российская венчурная компания как институт развития инновационной экономики» | | Этот принцип универсален, так как используется и производителями и торговыми организациями |
| Потребитель – гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести или использующий товары (работы, услуги) исключительно для личных,... | | Лекция специальная, в рамках программы проекта/ мастер-класс ( 10 групп по 500 чел, 10 лекторов) |