Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа




НазваниеМетодическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа
страница3/11
Дата публикации18.03.2013
Размер0.96 Mb.
ТипМетодическое пособие
vbibl.ru > Право > Методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

6. Интонация.
Интонация представляет собой сложное единство высоты голосового тона (мелодики), силы произнесения слов (фразового ударения), тембра, темпа и ритма.

Интонация в сочетании с соответствующей грамматической структуры предложения и его лексическим составом является важным средством выражения значения высказывания.

Хорошо изученными компонентами интонации являются мелодика и ударение, в то время как тембр и темп представляют собой субъективные категории, зачастую зависящие от каждого отдельного говорящего, его индивидуальной манеры речи.

В английском языке, как и в русском, имеются две основные речевые мелодии, два тона – нисходящий и восходящий.

Нисходящий тон выражает законченность высказывания, категоричность. Поэтому утвердительные предложения произносятся с нисходящим тоном. Нисходящий тон в английском языке, как и в русском, употребляется в повелительном и повествовательном предложениях, стандартных приветствиях. Однако падение тона в английском языке носит своеобразный характер: оно реже и глубже, чем в русском языке:

Восходящий тон выражает незаконченность высказывания, отсутствие категоричности. Восходящий тон употребляется при пересечении.

Лексика:


  1. Формы приветствия, прощания, благодарности, извинения.




Слово/фраза

Транскрипция

Перевод

a)Фразы приветствия и прощания:

Good morning!




Доброе утро!

Good afternoon!




Добрый день!

Good evening!




Добрый вечер!

Good night!




Доброй ночи!

Спокойной ночи!

Hello! = Hi!




Привет!

(I am) glad to see you!




(Я) рад вас видеть!

(I am) glad to see you too!




(Я) тоже рад вас видеть!

How are you?




Как дела?

(I am) fine, thank you!




Прекрасно, спасибо!

Excellent!




Отлично!

Great!




Великолепно!

Very well!




Очень хорошо!

Wonderful!




Чудесно!

(I am) O.K.!




(Я) в порядке!

(I am) all right!




(У меня) всё хорошо!

Not bad!




Не плохо!

So-so!




Так себе!

Not very well!




Не очень хорошо!

(Awfully) bad!




(Ужасно) плохо!

What’s the matter?




В чём дело?

What’s the problem?




В чём проблема?

What’s happened?




Что случилось?

Nothing serious.




Ничего серьёзного.

What’s the news?




Какие новости?

What is new?




Чего нового?

Nothing new.




Ничего нового.

Nothing interesting.




Ничего интересного.

I was glad to see you!




Я был рад вас видеть!

I was glad to see you too!




Я тоже был рад вас видеть!

Goodbye!




До свидания!

Bye! = Bye-bye!




Пока!

See you!




Увидимся!

See you later!




Увидимся позднее!

See you tomorrow!




Увидимся завтра!

See you next week!




Увидимся на следующей неделе!

See you at college!




Увидимся в колледже!
^

Until tomorrow!





До завтра!

Until the next time!




До следующего раза!

Until Monday!




До понедельника!

b) Фразы выражения благодарности и ответы на неё:

Thank you! = Thanks!




Спасибо!

Thank you very much!




Большое спасибо!

How good of you!




Как любезно с вашей стороны!

You are welcome!




Пожалуйста!

Not at all!




Не за что!

Don’t mention it!




Не стоит благодарности!

c) Фразы выражения извинения и возможные ответы:

(I am) sorry!




Простите!

Excuse me!




Извините!

Not at all!




Ничего!

It’s all right!




Всё в порядке!

Грамматика:


  1. Порядок слов в английском предложении.

Порядок слов в русском и английском предложениях отличаются. Если в русском языке порядок слов является абсолютно свободным, то в английском он строго фиксированный. Дело в том, что в русском языке члены предложения могут занимать различные места в предложении, не нарушая общего смысла высказывания. Так, например, в предложении Мальчик поймал рыбу члены предложения могут быть расположены в ином порядке: Рыбу поймал мальчик, Поймал мальчик рыбу, Поймал рыбу мальчик и т.д. Это возможно потому, что отношения между словами в русском языке определяются падежными окончаниями (слово мальчик стоит в именительном падеже и поэтому является подлежащим, а слово рыбу стоит в винительном падеже и поэтому является прямым дополнением вне зависимости от места в предложении).

В соответствующем английском предложении The boy caught a fish изменение порядка слов невозможно, т.к. слово the boy не имеет никаких отличительных признаков и является подлежащим только потому, что занимает в предложении место перед глаголом. Аналогично слово a fish, не имея падежного окончания, выступает в роли дополнения лишь благодаря тому, что стоит в предложении после глагола. И, если, например, произвести перестановку подлежащего и сказуемого, то будет искажён смысл предложения: A fish caught the boy. – Рыба поймала мальчика.

Таким образом, поскольку место слова определяет его роль в предложении, следует при построении английского предложения располагать слова в строго определённом порядке.

a)повествовательное утвердительное предложение.

1
Подле-жащее

2
Сказу-емое

3

Дополнения

4

Обстоятельства

Беспред-ложное косвенное


Прямое

Предлож-ное косвенное

Образа

действия


места


времени

Children

read




texts








at the

lessons.

every

day.

We

asked

a teacher

questions














I

gave

her

a book.













I

gave




a book

to her.










They

saw




him

with the girl.










He

met




her




by chance

at the theatre

last week.

Примечания:

  1. Определение не имеет постоянного места в предложении и может стоять при любом члене предложения, выраженным существительным.

Например: A nice woman was waiting for him.

He was waiting for a nice woman.

  1. Если к одному определяемому слову относится несколько определений, они обычно стоят в следующем порядке:

  • принадлежность;

  • количество;

  • качество;

  • размер;

  • форма;

  • возраст; температура;

  • цвет;

  • узор;

  • происхождение;

  • материал.

Например: Dave is selling two expensive medium-sized old red brick houses.

  1. Обстоятельство образа действия, если оно выражено наречием, может стоять и перед сказуемым.

Например: She easily translated the text.

  1. Обстоятельство времени может стоять как в конце предложения, так и в его начале.

Например: I met him in the park on Sunday.

On Sunday I met him in the park.

  1. При наличии нескольких обстоятельств времени сначала следуют более точные указания времени, затем более общие.

Например: He was born on the 1st of May in 1985.

  1. Обычно для утвердительного предложения характерен прямой порядок слов (т.е. когда подлежащее стоит перед сказуемым), но в некоторых случаях возможен и обратный порядок (когда подлежащее стоит после сказуемого):

    1. в предложениях с оборотом «There +to be»;

Например: There is a telephone in that room.

    1. в словах автора, если они стоят после прямой речи;

Например: “ I am glad to see you,” said the man.

b) повествовательное отрицательное предложение.

1
Подле-

жащее

2

1-ый вспом. глагол

(или мо-дальный или глагол-связка)

3
Частица

not

(4)

2-ой вспом.

глагол

(если есть)

5
Сказу-емое

6
Дополне-ния

7
Обстоя-

тельства

The boy

will

not

-

play

football.




I

did

not

-

watch

TV

yesterday.

He

has

not

-

done

homework

yet.

Books

have

not

been

read.







You

must

not

-

run.







We

should

not

have

come.








Примечания:

  1. Если глагол to be выступает в предложении не в качестве вспомогательного глагола, а в роли глагола-связки или смыслового глагола быть, являться, находиться, он образует отрицательную форму самостоятельно, без помощи вспомогательного глагола.

Например: She is not busy now.

He was not at home in the evening.

I am not a doctor.

  1. Глагол to have может образовывать отрицательную форму как при помощи вспомогательного глагола, так и без него в зависимости от значения в котором он употребляется.

    • Самостоятельно, без вспомогательного глагола:

      • В своём основном значении иметь, обладать;

Например: I have not many friends.

      • В сочетании have got, которое употребляется в разговорной речи;

Например: I haven’t got a dictionary.

    • При помощи вспомогательного глагола:

      • В сочетании глагола to have с некоторыми существительными, образуя с ними смысловое целое ( в этом случае to have утрачивает своё основное значение иметь, обладать);

Например: I didn’t have supper at home yesterday.

Usually she doesn’t have a good rest in summer.

- В сочетании глагола to have с инфинитивом с частицей to

для выражения необходимости, должествования;

Например: They didn’t have to go there.

- В американском варианте английского языка во всех случаях

(кроме того случая, разумеется, когда to have сам является

вспомогательным глаголом).

Например: I don’t have many friends.

  1. В разговорной речи частица not сливается с вспомогательным или модальным глаголом или глаголом-связкой.

Например: do not = don’t; did not = didn’t; does not = doesn’t; shall not = shan’t; will not = won’t; have not = haven’t; has not = hasn’t; had not = hadn’t; is not = isn’t; are not = aren’t; was not = wasn’t; were not = weren’t; must not = mustn’t; can not = can’t и т.д.

4. Отрицание в английском предложении может быть выражено не при помощи частицы not, а при помощи отрицательных местоимений (no никакой, nobody никто, nothing ничего и др.) или отрицательных наречий (never никогда и др.). Сказуемое в этом случае выражается глаголом в утвердительной форме, т.к. в английском предложении может быть только одно отрицание (!!!)

Например: - I received no letters yesterday.

Я не получал никаких писем вчера

- Nobody has seen it.

Никто не видел этого.

- I have never heard about it.

Я никогда не слышал об этом.


    1. вопросительное предложение.

Можно выделить несколько типов вопросительных предложений:

  1. ^ Общий вопрос.

Общий вопрос задаётся с целью получить подтверждение или отрицание и, таким образом, требует ответа да или нет; произносится с повышением голоса в конце предложения; имеет обратный порядок слов (вспомогательный или модальный глагол или глагол-связка предшествует подлежащему).

Ответ на общий вопрос может быть полным и кратким, но обычно используется краткий (Yes/No + подлежащее, выраженное местоимением + вспомогательный глагол/модальный глагол/глагол-связка (+ частица not для отрицательного ответа)).

Например: Do you speak English? – Вы говорите по-английски?

Yes, I do. – Да, говорю.

No, I don’t. – Нет, не говорю.

Are you a teacher? – Вы являетесь учителем?

Yes, I am. – Да, являюсь.

No, I am not. – Нет, не являюсь.



  1. ^ Альтернативный вопрос.

Альтернативный вопрос предполагает выбор; задаётся при помощи частицы or или; произносится с повышением голоса до частицы и с понижением голоса после неё; имеет обратный порядок слов.

Ответ на альтернативный вопрос может быть только полным. Ответы же да или нет логически невозможны.

Например: Do you speak English or German? - Вы говорите по-английски или по-немецки?

I speak English. – Я говорю по-английски.

Are you a teacher or a doctor? – Вы учитель или врач?

I am a teacher. – Я учитель.

  1. ^ Разделительный вопрос.

Разделительный вопрос состоит из 2 частей:1) утвердительное или отрицательное повествовательное предложение; 2) краткий общий вопрос, состоящий из того вспомогательного или модального глагола или глагола-связки, который входит в состав сказуемого повествовательного предложения, и соответствующего личного местоимения. Части вопроса разделяются между собой запятой. Если первая часть утвердительная, то вторая часть – отрицательная (частица not присоединяется к вспомогательному или модальному глаголу или глаголу-связке). И наоборот, если первая часть отрицательная, то во второй части частица not не используется. Вторая часть соответствует в русском языке словам не правда ли? не так ли? да?.

Первая часть произносится с понижающейся интонацией, а вторая – с повышающейся.

Ответ на разделительный вопрос обычно бывает краткий.

Например: You speak English, don’t you? – Вы говорите по-английски, не так ли?

Yes, I do. – Да, говорю.

No, I don’t. – Нет, не говорю.

You are a teacher, aren’t you? – Вы являетесь учителем, не правда ли?

Yes, I am. – Да, являюсь.

No, I am not. – Нет, не являюсь.

You don’t speak English, do you? – Вы не говорите по-английски, не так ли?

You aren’t a teacher, are you? – Вы не являетесь учителем, не правда ли?

  1. ^ Специальный вопрос.

Специальный вопрос задаётся не ко всему предложению в целом, а к какому-то отдельному члену предложения. Порядок слов в специальном вопросе обратный, но перед вспомогательным или модальным глаголом или глаголом-связкой стоит вопросительное слово или группа слов, например: what? что?; where? где?; when? когда?; why? почему?; how? как?; who? кто?; whom? кого?, кому?, кем?; how long? как долго?; what colour? какого цвета?.

Когда специальный вопрос относится к определению, сразу после вопросительного слова следует существительное, которое это вопросительное слово определяет (это относится к вопросительным словам what? какой?; whose? чей?;how many? сколько?(с исчисляемыми); how much? сколько?(с неисчисляемыми); which? который?; what kind of? какой?).

Ответы на специальные вопросы даются полные.

Например:Yesterday he met many friends. – Вчера он встретил много друзей.

How many friends did he meet yesterday? – Сколько друзей он встретил вчера?

He met his friends yesterday. – Он встретил друзей вчера.

My books were on the shelf. – Мои книги были на полке.

Where were my books? – Где были мои книги?

They were on the shelf. – Они были на полке.

Особого внимания требует к себе вопрос к подлежащему, который начинается с вопросительных местоимений who? кто? и what? что?. Во-первых, этот вопрос предполагает прямой порядок слов. Во-вторых, сказуемое в этом вопросе употребляется в форме 3-го лица единственного числа.

Например: My friends study at college. – Мои друзья учатся в колледже.

Who studies at college? – Кто учится в колледже?

The books are on the shelf. – Книги (находятся) на полке.

What is on the shelf? – Что (находится) на полке?
Сводная таблица моделей предложений

П – подлежащее;

Д – дополнение;

О – обстоятельство;

ВГ – вспомогательный глагол;

МГ – модальный глагол;

Г-С – глагол-связка;

ВС1 – вопросительное слово (what? что?; where? где?; when? когда?; why? почему?; how? как?; whom? кого?, кому?, кем?; how long? как долго?; what colour? какого цвета?).

ВС2 - вопросительное слово (what? какой?; whose? чей?;how many? сколько?(с исчисляемыми); how much? сколько?(с неисчисляемыми); which? который?; what kind of? какой?).


Тип пре-дло-же-ния

1

2

3

4

5

6

7

8

Ут-верд.

пр.









П

1)(ВГ1)+(ВГ2)+ СГ

2)МГ+СГ

3)Г-С


Д


О


.




От-риц.

пр.








П

1)ВГ1+not+(BГ2)+СГ

2)МГ+not+СГ

3)Г-С+not


Д


О


.




Общ

вопр




1)ВГ1

2)МГ

3)Г-С


П

1)(ВГ2)+СГ

2)СГ

3)-


Д


О


?




Альт

вопр




1)ВГ1

2)МГ

3)Г-С

П

(orП)

1)(ВГ2)+СГ(orСГ)

2)СГ(orСГ)

3)-

Д

(orД)

О

(orО)

?




Разд

вопр

+







П

1)(ВГ1)+(ВГ2)+ СГ
2)МГ+СГ
3)Г-С



Д



О



,

1)ВГ1+not+

П(мест)?

2)МГ+not+

П(мест)?

3)Г-С+not+

П(мест)?

Разд

вопр

-







П

1)ВГ1+not+(ВГ2)+ СГ
2)МГ+ not+СГ
3)Г-С+ not



Д



О



,

1)ВГ1+

П(мест)?

2)МГ+ П(мест)?

3)Г-С+

П(мест)?

Спец

вопр


ВС1

1)ВГ1

2)МГ

3)Г-С


П

1)(ВГ2)+СГ

2)СГ

3)-


Д


О


?




Спец

вопр

к оп-ред.

ВС2+

сущ

1)ВГ1

2)МГ

3)Г-С


П

1)(ВГ2)+СГ

2)СГ

3)-


Д


О


?




Спец

вопр

к под-

леж.

WhoWhat

1)ВГ1

2)МГ

3)Г-С

-

1)(ВГ2)+СГ

2)СГ

3)-


Д


О


?




Упражнения для закрепления грамматики:

Exercise 1. Поставьте слова в нужном порядке, чтобы получилось предложение.

  1. were, pale, they, men, faces, big, with.

  2. New Zealand, were, from, the eight men, divers.

  3. climbed, of the ship, hole, in the side, I through, one.

  4. the compartment, the lamp, next, just, in, is being fixed.

  5. appeared, the porter’s, in the doorway, face, smiling.

  6. a few words, I, to say, companion, was eager, my, to.

  7. was born, of, Mark Twain, a lawyer, in, small town, the family, in 1835.


Exercise 2. Расположите обстоятельства в нужном порядке.

  1. He worked (hard, today, in the garden).

  2. They lived there (for a year, quite happily).

  3. I’ll buy one apple (just).

  4. They stood (side by side, for a moment, in the doorway).

  5. We’ll meet (tomorrow, at 5p.m., at college).


Exercise 3. Поставьте определения в правильном порядке.

  1. (first, Byron’s) poems;

  2. (old, black, my father’s) pipe;

  3. (new, Ivanov’s) pictures;

  4. (thick, English, the girl’s) book;

  5. (bright, big, Helen’s) room;

  6. (best, Bernard Shaw’s) plays;

  7. (beautiful, Helen’s, clear) voice;

  8. (big, new, the boy’s) spectacles;

  9. (sensational, yesterday’s) news;

  10. (beautiful, the girls’, red-and-white, polka-dot) dresses.


Exercise 4. Расположите дополнения в соответствующем порядке.

  1. Give (to your daughter, advice).

  2. Give (your daughter, advice).

  3. She met (me, with my boy-friend).

  4. I’ll ask (about it, my parents).

  5. She offered (help, to her friends).


Exercise 5. Постройте отрицательные предложения.

  1. My father is a doctor.

  2. He works at a hospital.

  3. The girl has a nice dress.

  4. You must be serious.

  5. Yesterday we visited our Granny.

  6. I will invite her to the party.

  7. She is sleeping now.

  8. I have breakfast at 7.

  9. They have passed their exams.

  10. We were busy yesterday.


Exercise 6. Задайте вопросы к предложениям:

a)общий; b)альтернативный; c)разделительный; d)специальный (к выделенным словам); e)вопрос к подлежащему.

  1. Her parents have a large flat.

  2. Your brother plays the guitar well.

  3. Students are in the classroom.

  4. He will ring me up tomorrow.

  5. You speak English.

  6. I can cook tasty cakes.

  7. These are my two best friends.

  8. Yesterday I watched an interesting film.

  9. Children are playing football.

  10. At 9 p.m. tomorrow I will be sleeping already.


Exercise 7. Дайте краткие положительные и отрицательные ответы на вопросы.

  1. Is your mother a teacher?

  2. Have you a large family?

  3. Does the boy play tennis?

  4. Have the students done their homework?

  5. Is she reading now?

  6. Did your brother study at school well?

  7. Will you enter the University next year?

  8. Shall I go to the South in summer?

  9. Were you ready for the lesson yesterday?

  10. Are you a student?
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconМетодическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы...
Пособие для самостоятельной работы предназначено для студентов дневного и заочного отделений колледжа. Ориентация на самостоятельную...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconМетодическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы...
Пособие для самостоятельной работы предназначено для студентов дневного и заочного отделений колледжа. Ориентация на самостоятельную...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconУстройство автомобиля часть 2 системы питания двигателей учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений технолого-экономического факультета нгпу, обучающихся...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconУстройство автомобиля часть 3 электрооборудование автомобиля учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений технолого-экономического факультета нгпу, обучающихся...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconУстройство автомобиля системы охлаждения и смазки двигателя
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений технолого-экономического факультета нгпу, обучающихся...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconМетодическое пособие для самостоятельной работы и контрольное задание...
Методическое пособие для самостоятельной работы и контрольные задания по курсу теория электрической связи для студентов факультета...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconЧеловек и его потребности
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений технолого-экономического факультета нгпу, обучающихся...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconУчебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов...
Учебное пособие рекомендовано для студентов всех факультетов неязыковых вузов. Предназначено для самостоятельной работы на начальном...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по специальности...

Методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений колледжа iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Нижегородский...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений технолого-экономического факультета нгпу, обучающихся...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница