Доклад муниципального автономного образовательного учреждения гимназия №2 за 2012 год Нижний Новгород 2012 год Публичный отчет

Рассмотрено и принято на Совете Учреждения (протокол № 5 от 27 декабря 2012 года ) Публичный доклад муниципального автономного образовательного учреждения гимназия № 2 за 2012 год Нижний Новгород 2012 год Публичный отчет муниципального автономного образовательного учреждения гимназии №2 Канавинского района г. Нижнего Новгорода за 2012 год Лицензия на образовательную деятельность № 10966 от 26 сентября 2012 года. Государственная аккредитация: Приказ Министерства образования Нижегородской области «О признании общеобразовательных учреждений аккредитованными» № 536 от 30.08 2008 года. В соответствии с национальной образовательной стратегией «Наша новая школа» МАОУ гимназия №2 г. Нижнего Новгорода своей главной задачей считает раскрытие способностей каждого обучающегося, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Гимназия №2 была открыта как общеобразовательная школа № 2 в 1975 году. В 1995 году получила статус «Русская гимназия». В 1998 году - преобразована в муниципальное образовательное учреждение гимназия № 2. С 1 января 2012 учебном году гимназия перешла в режим работы автономного образовательного учреждения. Это потребовало подготовки и принятия новой нормативной базы и изменения структуры образовательного учреждения: создан орган государственно-общественного управления – Наблюдательный совет. ^ Наиболее значимые положительные итоги 2012 года: Победа гимназии в конкурсе общеобразовательных учреждений Нижегородской области, внедряющих инновационные образовательные программы. Победа гимназии в международном грантовом конкурсе «Православная инициатива - 2012». Получение гранта Губернатора Нижегородской области, направленного на поддержку лучших учителей Заслуженным учителем РФ, к.п.н. Масленниковой Ю.В.. Участие в проекте апробации на базе пилотных школ Нижегородской области ведения журнала успеваемости в электронном виде за счет снабжения педагогов планшетными компьютерами. Участие обучающихся гимназии в российских, региональных конференциях (Всероссийская научно-практическая конференция учащихся «Живая культура: традиции и современность» г. Саранск и др.). Победа и участие обучающихся гимназии в межрегиональных и региональных предметных олимпиадах («Межрегиональная олимпиада школьников НИУ ВШЭ», региональный и всероссийский этапы Общероссийской олимпиады по основам православной культуры). Участие педагогов гимназии в международных, российских, областных конференциях (в VI Международной конференции ассоциации университетских округов России «Университетские округа: открытый диалог школы и вуза», IV Всероссийской научно-практической конференции «Этнокультурное образование: опыт и перспективы»XI Международной научно-методической конференции «Физическое образование: проблемы и перспективы развития», V Международной научно-практической конференции «Интеграционные технологии в преподавании филологических дисциплин», Пятой областной научно-практической конференции Ассоциаций гимназий Нижнего Новгорода «Гимназия как открытое образовательное пространство», VI Нижегородских Рождественских образовательных чтениях» и др.) Миссией гимназии № 2 является предоставление максимально широкого поля возможностей обучающихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания, на формирование духовных ценностей и культурно-исторических традиций Отечества. Гимназия работает над созданием условий и возможностей, способствующих раскрытию творческого (интеллектуального) потенциала личности каждого обучающегося, превращающих обучение в способ жизнедеятельности, направленный на формирование общей культуры субъектов социальных процессов в постоянно меняющихся условиях социокультурной среды. Гимназия расположена в районе Стрелки (местоположения Нижегородской ярмарки) в стороне от крупных промышленных предприятий. Территориально гимназия находится в центре «духовного треугольника»: Староярмарочный собор, собор Александра Невского, Благовещенский монастырь. Территория Нижегородской ярмарки является центром заречной части города, она пересечена крупными транспортными магистралями, что делает удобным подъезд гимназистов из разных районов местожительства. Гимназия - 2012 – это: 816 гимназистов 31 класс (средняя наполняемость классов- 26 человек) 7 предметных кафедр: филологии, лингвистики, общественных наук, математики, естественных наук, начальных классов, физической культуры, технологии и эстетики, 55 педагогических работников: 3 Заслуженных учителя Российской Федерации, 1 Отличник народного просвещения, 7 Почетных работников образования РФ, 16 учителей награждены грамотой МО РФ, 7 победителей национального проекта «Образование» в конкурсе лучших учителей, 17 учителей, обладателей гранта Губернатора Нижегородской области, направленного на поддержку лучших учителей, 5 лауреатов премии Нижнего Новгорода в области образования, 1кандидат педагогических наук. Деятельность педагогического коллектива МАОУ гимназии № 2 в 2012 году была направлена на достижение целей и решение задач проектных линий Программы развития гимназии «Территория интеллектуальных возможностей». 2012 год является обобщающим этапом реализации Программы развития. Для оптимального решения задачи «Обновление содержания общего образования» в рамках реализации проекта «Современное образовательное пространство» проектной линии «Территория успеха» были определены следующие тактические направления деятельности гимназии: Введение ФГОС на ступени начального общего образования. Подготовка введения комплексного курса ОРКСЭ. Развитие образовательной системы для формирования ключевых компетенций. Формирование естественно - научного мировоззрения в условиях гимназического образования Реализация программы «Территория профессиональных возможностей» Духовно – нравственное воспитание и гражданское образование в проектной деятельности гимназии Информатизация образования. Развитие платных дополнительных образовательных услуг. Проект «Образовательная программа гимназии» является основным в Программе развития «Территория интеллектуальных возможностей». В гимназии изучается английский язык с 2 класса, углубленно в 5-11 классах. Особенностями образовательной программы отчетного года являлись введение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и комплексного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в начальном общем образовании. ^ Введение ФГОС в начальной школе. В январе 2012 года основная образовательная программа начального общего образования муниципального автономного образовательного учреждения гимназии № 2 была переработана с учетом внесения изменений в ФГОС начального общего образования. Образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Программа начального общего образования обеспечивается реализацией системно-деятельностного, гуманно-личностного, культурологического и здоровьесберегающего подходов. Основу организации образовательного процесса составляют принципы: принцип гуманизации, развития обучающихся, культуросообразности, целостности содержания, спиралевидности. В основе основной образовательной программы начального общего образования лежит УМК «Гармония», математика изучается по программе Л.Г.Петерсон «Учусь учиться». Все учителя начальных классов, работающие в 1-х и 2-х классах, прошли курсовую переподготовку по темам: «Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях внедрения ФГОС», «Организационно-управленческое и учебно-методическое сопровождение ФГОС нового поколения», «Федеральные государственные стандарты начального общего образования: содержание и технологии введения». Важным аспектом ФГОС считается использование учителями здоровьесберегающих технологий, сохранение психофизического здоровья, повышение двигательной активности обучающихся. В связи с этим в учебном плане на преподавание физической культуры в 1-х и 2-х классов выделено 3 часа, в рамках дополнительного образования ведутся секции «Легкая атлетика», «Грация». Обучающиеся 1- х классов имеют два комплекта учебников по всем предметам: дома и в классе, что способствует уменьшению физической нагрузки обучающегося. Специфика контингента обучающихся 1-х классов определяется тем, что большинство из них воспитанники «Школы будущего первоклассника» на базе МАОУ гимназии № 2 и имеют начальный уровень сформированности универсальных учебных действий. Важнейшим критерием усвоения универсальных учебных действий на содержании любого предмета является процесс интериоризации (последовательное преобразование действия от внешней материальной/материализованной формы к внутренней через речевые формы), который эффективно применяют учителя 1-х классов в процессе обучения. В соответствии с требованиями ФГОС второго поколения важная роль отведена внеурочной деятельности, которая обеспечивает реализа­цию индивидуальных потребностей обучающихся и рассматривается как важная и неотъемлемая часть образования детей младшего школьного возраста, осуществляемая во второй половине дня. Организационная модель внеурочной деятельности – оптимизационная, которая включает классное руководство, организацию семейных клубов, дополнительные образовательные услуги гимназии (организация деятельности творческих объединений, спортивно-оздоровительных секций), платные дополнительные образовательные услуги, группы продленного дня, деятельность воспитателей ГПД (организация клубных часов, занятия творческой деятельностью, использование здоровьесберегающих технологий), деятельность педагога-психолога, социального педагога, педагога - организатора. Дополнительное образование обучающихся первой ступени гимназии строится на основе комплексной программы внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра», которая реализует духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное и спортивно-оздоровительное направления: - общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности представлено творческим объединением метапредметной направленности: «Мир деятельности» и творческим объединением «Наглядная геометрия»; - общекультурное направление представлено творческими объединениями, направленными на расширение и дополнение гуманитарного образования, позволяющего личности овладеть первоначальными умениями интегрироваться в систему мировых и национальных культур: «Речевые секреты», «Путешествие в английский язык», «Секреты театрального искусства»; - спортивно-оздоровительное направление включает секции «Легкая атлетика» и «Грация»; - духовно-нравственное направление представлено творческим объединением «Основы православной культуры»; - социальное направление представлено творческими объединениями «Город мастеров» и «Умное перышко». В связи с этим 100% обучающихся 1- 2-х классов посещали творческие объединения. Каждый ребенок 1-2 -х классов занимался как минимум в двух творческих объединениях, как максимум – в 6-7 творческих объединениях. По результатам комплексной работы 1- классов по математике, русскому языку, окружающему миру и чтению в первых классах можно сделать вывод: 43% обучающихся имеют средний уровень, 41% - выше среднего, 16% - высокий уровень. Таким образом, обновление содержания образования в период перехода на ФГОС успешно реализуется за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету. Временная рабочая группа кафедры начальной школы в течение учебного года проводила анализ реализации введения ФГОС и выявила следующие проблемы: 1. Переход на ФГОС требует повышения ответственности педагога за уровень педагогической компетенции и необходимости непрерывного самообразования. 2. Большая ответственность ложится и на родителей, поэтому задача педагога помочь родителям организовать постепенное осуществление установок на организацию познавательной деятельности ребенка. 3. Развитие информационной образовательной среды в начальной школе требует более эффективного взаимодействия субъектов образования (обучающихся, родителей, педагогов) в формировании информационной культуры. Формирование информационной культуры субъектов образовательного процесса в начальной школе направлено на повышение качества образования и эффективное использование ИКТ-технологий и информационно-технических ресурсов. С октября 2012 года действует городская инновационная площадка по теме «Информационная образовательная среда начальной школы в условиях введения ФГОС». ^ Введение комплексного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» В 2012 году в гимназии продолжалась работа по созданию условий, необходимых для введения комплексного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в начальной школе». Учителя начальных классов Табатчикова О.В., Боровая Г.П. прошли обучение на курсах по введению ОРКСЭ. В течение года в гимназии проводились родительские собрания по выбору модулей курса, встречи родителей с руководством гимназии при участии духовенства, круглые столы с родителями. Благодаря практическому знакомству с содержанием курса, имеющим культурологическую и нравственно-воспитательную направленность, доля родителей, проявляющих настороженное или резко отрицательное отношение к введению его в учебный план школы, сократилась в несколько раз по сравнению с первоначальной ситуацией (данные предварительного выбора на март 2012 года – модуль «Основы православной культуры» 68% родителей, модуль «Основы мировых культур» -13 % родителей, модуль «Основы светской этики» - 19 % родителей). В результате информационно-разъяснительной и консультативной работы 98% родителей обучающихся 3-х классов выбрали модуль «Основы православной культуры», 2% - «Основы мировых религиозных культур» На конец учебного года достигнуто 100% обеспечение учебниками и учебно-методическими пособиями. В течение учебного года осуществлялось методическое сопровождение организации и преподавания курса, но УМК по курсу ОРКСЭ является недостаточным, необходимо обеспечить дополнительное методическое сопровождение курса(методические рекомендации, рабочие тетради, учебно-наглядные пособия, разработать дополнительный дидактический материал, презентации). На основе анализа введения в 2012-2013 учебном году комплексного учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в начальной школе» сделаны следующие выводы : 1. По мнению учителей, введение курса ОРКСЭ в содержание обучения и воспитания повышает эффективность воспитательного процесса. 2. Одним из положительных моментов введения курса ОРКСЭ является то, что изучение данного предмета привело к усилению интереса школьников к прошлому своей страны, её культуре, традициям своей семьи. Особый интерес представляет тесная взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности в рамках предмета, работа с родителями, семьей ребенка. 3.Сильной стороной курса является использование современных интерактивных методик, которые в свою очередь повышают эффективность внедрения курса в учебный процесс и его результативность. 4. Содержание курса позволяет укреплять связи родителей со школой, влиять на взаимоотношение детей и родителей в семье посредством совместного выполнения заданий, предусмотренных программой. ^ Концепция формирования естественно - научного мировоззрения в условиях гимназического образования Гимназия создает условия для определения и реализации обучающимися своих интересов, склонностей и способностей в выбираемой ими сфере профессиональной деятельности и предоставляет обучающимся возможность получить универсальную подготовку и реализовать системный подход к овладению знаниями. В 2012 года в гимназии продолжалась совместная с ННГУ экспериментальная деятельность по теме «Формирование естественно - научного мировоззрения в образовательном учреждении гуманитарного профиля». В 2012 году кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель РФ Масленникова Ю.В. под руководством доктора педагогических наук Гребенева И.В. разработала концепцию формирования естественно - научного мировоззрения. В концепции важную роль играет методическая система, надстраивающаяся над базовыми гимназическими курсами, дополняющая их актуальными и специфическими предметами, отражающими место науки в системе культуры, и активно способствующая формированию естественнонаучного мировоззрения. Познавательная деятельность обучающихся активизируется не только через формы организации учебного процесса (предметы: «Мир вокруг нас», 5 класс; «Путешествие в мир астрономии», 6 класс; «История формирования естественно-научной картины мира» 10-11 класс), но и через его внеурочное содержание (программа дополнительного образования «Занимательная физика» 4 класс). Решение задачи введения новых предметов в сложившуюся педагогическую систему гимназии требует разработки педагогических форм взаимодействия преподавателей различных предметов – семинаров, открытых уроков, ознакомления с заложенными в УМК методическими идеями, в том числе применения разработанных мультимедийных приложений. В декабре 2012 года в Германии издана монография к.п.н. Масленниковой Ю.В. и д.п.н. Гребенева И.В.. В монографии описаны концепция естественнонаучного мировоззрения в гимназии и реализующая ее методическая система обучения, специфическая система учебных курсов гимназического образования, многосторонний подход к изучению предметов естественнонаучного мировоззрения обучающихся. ^ Результаты образовательной деятельности гимназии Обновление содержания и обеспечение качества образования является комплексной проблемой для гимназии. Сложившаяся система начального образования гимназии позволяет добиваться качественных результатов успеваемости. Общий показатель качества знаний составил 81%, что соответствует достаточному уровню обученности. В гимназии на протяжении трех лет стабильные результаты, в 2011-2012 году незначительное повышение качественного показателя на 2%, этому способствует совокупность современных методик и технологий, программ, индивидуальная работа, которая проводится педагогами. Таблица 1. ^ Результаты успеваемости учащихся гимназии № 2 2009 — 2010 уч. год 2010 — 2011 уч. год 2011 — 2012 уч. год 1 полугодие 2012-2013 уч. год Уровень обученности 100% 100% 100% 100% Качество обученности 63,1 63,8 60 58 На 2 ступени обучения показатель качества обученности значительно снижается. Самый высокий показатель отмечается по предметам: экономика (5 класс), музыка, изобразительное искусство, мировая художественная культура, информатика и ИКТ, основы русской словесности, природоведение, география - выше 90%. Самый низкий - химия 58%, алгебра- 61%, физика 66%, геометрия 66%. Проблемой является падение качественного показателя по основным предметам на 3 ступени. ^ Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за курс основной школы. Выпускники 9-х классов сдавали 2 экзамена в новой форме (обязательных) с участием территориальных экзаменационных комиссий: математика, русский язык. Успеваемость по математике составила 100%, качество знаний – 83,5 %, выше годовой- 44 , ниже годовой- 5. Результат экзамена свидетельствует, что обучающиеся  серьезно подошли к сдаче экзамена, была проведена большая подготовка к государственной аттестации  и со стороны педагогов. Результаты экзамена по русскому языку - успеваемость 100%, средняя оценка - 4,0. % качества - 82,4  % на экзамене, по итогам года – 75,5 %. Разница незначительная, составляет – 6,9 %. Обучающиеся подтверждают качество обученности, что говорит об объективности работы педагогов. В этом учебном году наблюдается повышение результатов Г(И)А по русскому языку в сравнении с годовыми отметками, потому что учителями проводилась серьёзная работа по подготовке к экзаменам: оказывалась консультационная помощь родителям, проводились дополнительные занятия, а также тренировочные работы и контрольные работы по предмету. В ходе государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов география, физика, информатика и ИКТ, обществознание, английский язык также сдавались в новой форме аттестации. Обучающиеся подтверждают результаты успеваемости на экзамене по сравнению с результатами года по математике, русскому языку, обществознанию, незначительное понижение – по русскому языку и информатике и ИКТ. Экзамены по выбору в новой форме сдавало: 56 обучающихся , 61,5 % .Процент качества – 95,7 % на экзамене. Подтвердили годовую оценку – 35 обучающихся, выше годовой-12, ниже годовой - 9 .Средний балл - 4,4. Все отмеченные показатели объективнее показателей прошлых лет. Качество обученности составляет 95,7%, что выше прошлого года на 19,8% , это говорит о системности подготовки обучающихся и планомерной работе всего педагогического коллектива. Высокие результаты получили гимназисты  на экзаменах по выбору. Это обосновано  тем, что выбирали тот предмет, который вызвал у них интерес, были способны его сдать в силу своих возможностей. Приоритетным вопросом государственной (итоговой) аттестации остается решение проблемы повышения качества образования на II и III ступенях обучения. Поэтому четкий анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников остается одним из главных направлений работы всего педагогического коллектива. Результаты ЕГЭ-2012 года показывают качественную работу педагогического коллектива гимназии. Положительным моментом является увеличение среднего балла выполнения работы выпускниками 11-х классов гимназии по общеобразовательным предметам, они выше результатов Канавинского района и г.Н.Новгорода по всем предметам, за исключением биологии. Лучшие результаты по среднему баллу в районе у гимназии по предметам: русский язык, история, география, обществознание, а по предметам английский язык - 2 место, литература - 3 место, физика - 4 место. Диаграмма 1. ^ Результаты ЕГЭ по среднему и высшему баллу по гуманитарным предметам . В 2011-2012 учебном году средний балл по всем предметам профиля гимназии выше прошлого года от 68,83 до 70,5 балла, близок к 70 баллам и лучший балл повысился по данным предметам в среднем от 7 до 23 баллов.: - по литературе составил: 68,83 б., что выше на ниже на 13,58 балла предыдущего года Результаты последних лет: ., 2010-2011 – 62,4 б., 2009-2010 – 55,25 б. - по обществознанию - 67,13 б.составил средний балл, выше на 7,66 б. ( 2010-2011 - 59,47 б. 2009-2010 - 62,6 б. ), Лучший балл – у двух выпускников 93 б. - по английскому языку – 69,62 б., наблюдается повышение среднего балла уже второй год на 5,73 б. в этом году и на 3,19 б. в прошлом учебном году, (2010-2011- 63,89 б., 2009-2010 уч.год-60,57 б.,). Лучший балл – 93б.

Похожие:

	Доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... Дошкольное образовательное учреждение основано в 1979 году, с 07. 07. 2009 г получен статус муниципального автономного дошкольного...		Публичный доклад Заведующего муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сада №5 «Колокольчик» г. Кувандыка Кувандыкского...
	Публичный отчёт о результатах деятельности муниципального казенного... Публичный отчёт о результатах деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка...		Доклад Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного... Охватывает все формы взаимодействия ребенка и взрослого
	Публичный доклад (2012) общеобразовательного учреждения Краснодарского...		Мкоу «Основная общеобразовательная школа №95» публичный доклад за 2011-2012 учебный год Доклад призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных в работе школы сторон, улучшению их взаимопонимания...
	Публичный доклад Заведующего муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сада №5 «Колокольчик» г. Кувандыка Кувандыкского...		Публичный отчет за 2011-12 учебный год Муниципального образовательного учреждения богдашкинская средняя общеобразовательная школа муниципального образования «цильнинский...
	Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения «вязовская... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «вязовская средняя общеобразовательная школа»		Публичный доклад директора школы Ежегодный публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ташкапурской средней общеобразовательной...