Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия)




Скачать 301.94 Kb.
НазваниеМоу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия)
страница3/6
Дата публикации04.05.2013
Размер301.94 Kb.
ТипДокументы
vbibl.ru > Математика > Документы
1   2   3   4   5   6


20мая 2010 г. Подпись: ___________

телефон дом. 23-6-82

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Стр.

1.Резюме об учителе. 4

2.Эссе 5

3. Технология обучения по методу проектов 7

4. Степень участия учащихся в научных исследованиях и инновационной деятельности 10

5.Фрагмент урока. 13

6. Результаты педдеятельности 15

7. Распространение опыта. 20

8. Характеристика 24

9. Мнение родителей 28

10.Повышение квалификации 29

11Награды 31

12 Лист оценки. 33


  1. Резюме об учителе.

l:\але аттестация\23.jpg

Ф.И.О. Аввакумова Людмила Ефремовна.

Год рождения: 1956.

Образование: высшее, Якутский госуниверситет, физический факультет

1978г.

Специальность: «Преподаватель математики и физики».

Общий трудовой стаж: 31 год.

Педагогический стаж: 31 год.

Должность: учитель математики МОУ « Кюереляхская СОШ имени С.Г.Коврова» МР «Горный улус» РС(Я).

Эссе
Учитель - это …

Как часто еще в школе на вопрос «Кем быть?», мы, не задумываясь, отвечаем: «Учителем». А знаем ли мы, что учитель – это, прежде всего воспитатель, а уже потом преподаватель химии, математики, истории? Готовы ли мы день за днем отдавать всего себя, всю энергию тем, кто не столь уж охотно ее принимает? Человек становится учителем не после окончания пединститута, а в результате многолетнего общения с учениками.

Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу учителем. И уходит из этой жизни в том же звании. Согласны ли мы быть всю жизнь на незаметных, хотя и нужных, ролях?

Учитель – это психолог. Но его клиенты редко благодарят за участие, в общем-то, не очень и стремятся развиваться. Пройдут годы, прежде чем «вылеченный», поставленный на ноги, придет и скажет «Спасибо». Но этого надо ждать годы.

Откуда же берет силы учитель, чтобы быть одновременно воспитателем и педагогом, артистом и скульптором, отцом и матерью? Каким же неистощимым должно быть вдохновение учителя, пожизненно вызванного к доске?!

Я горда тем, что я – учитель. Любой выбор, чего бы он ни касался, сделать бывает нелегко, а выбрать профессию тем более. Спустя много лет, я уверена, что сделала правильный выбор. С первых дней педагогической деятельности, я всегда старалась завоевать авторитет, признание ребят, потому, что только тогда можно говорить об успехах учительского труда, который начинается с общения с ребятами, с первой искорки дружбы и взаимного доверия. Я знаю, как дети любят мои уроки, они с нетерпением ждут их, ждут от меня новых творческих идей, новых интересных тем. Живое, доверительное общение, пожалуй, одно из главных условий настоящего урока. Вопреки всем педагогическим методикам я с удовольствием попадалась в детские «ловушки» - вопросы: дети, сами того не сознавая, уходили далеко за пределы учебника и программы, учились большему, чем предполагала тема того или иного урока.

В своей работе я применяю метод проектов, так как убеждена, что это повышает интерес учащихся не только к моему предмету, но и окружающей жизни. В ходе проектной деятельности учащиеся не просто приобретают знания, но еще и учатся тому, как самостоятельно приобретать эти знания, общаться друг с другом, работать в команде.

Моя мечта – работать в школе, где не нужны будут оценки. Где не будет людей, поучающих всех и всему. В школе, где будут вместе трудиться, учиться и радоваться новому и учителя, и дети.

Я уверена, что будущее нашей страны зависит от учителя, от того, какую жизненную позицию сформирует он у своих учеников, насколько поможет раскрыть их творческий потенциал. Надо помочь каждому стать личностью, человеком, умеющим принимать решения и быть ответственным за них.
И хочется верить, что наступит день, когда о прогрессе нации будут судить не по ее военной мощи, а по процветанию ее народа, уровню здравоохранения и образования, по тем мерам, которые принимаются для защиты умственного и физического развития подрастающего поколения, по тому положению, которое занимает учитель в обществе.


^ Технология обучения по методу проектов
Тема самообразования: «Электронный «Живой учебник « Ай-тут»» как условие повышения мотивации к учебной деятельности» ». стала РЭП в 2006 году.

Обоснование выбора методики:

При современной социальной ситуации, когда трудности социально –экономического развития усугубляют противоречия сферы образования и делают неадекватными условия обучения в малокомплектной школе, общеобразовательная школа, в которой уроки ведутся , в основном, по традиционной схеме «учитель объясняет, ученик слушает и запоминает новую тему», ученик усвоит лишь 10% обучаемого материала, зачастую у него отсутствует мотивация к восприятию нового знания. Развитие мотивации к учебе зависит, прежде всего, от содержания образования, культурной среды семьи и школы, от того, насколько сам человек включен в свое образование.

Сегодня дети, имея свободный доступ к новым информационным технологиям, свободно владея компьютером, неформально осваивают различные виды компьютерных программ, превращая его в инструмент творчества. В этом отношении, учителя, работая только как пользователи, могут отстать от своих детей. Выход из этого положения мы видим в создании учебных электронных пособий совместно с учащимися, на основе творческого сотрудничества.

В условиях малокомплектной школы «метод проектов» особенно развивает умения учащихся к самообразованию, работать в группе, делиться знаниями с товарищами, повышает мотивацию к учебе, повышает творческий потенциал.

Проектная работа –это модель научно-исследовательской работы. Включение такой работы в учебный процесс преследует несколько целей:

2)Описание самой методики. В своей работе я использую три вида проектов.

а)Исследовательский проект предполагает наличие этапов, характерных для научного исследования: актуальности, формулирование проблемы исследования, его предмета, и объекта, обозначение задач исследования, определение методов исследования, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, разработка путей ее решения, обсуждение полученных результатов, формулирование выводов, оформление результатов исследования, обозначение новых проблем для дальнейшего его развития. И на конец выступление с докладом НПК : « Шаг в будущее»

б) Творческий проект предполагает свободную форму работы по различным темам по математике в элективных курсах, математическом кружке. Мои ученики в основном любили придумывать математические сказки. Результатом их работы стала электронное пособие: « Живая геометрия: « Сказки по геометрии».

в) Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Проект должен обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников и может быть использован в жизни класса, школы и села.

3) Описание этапов работы: (для исследовательских и практико -направленных проектов)

Знакомство с основами исследовательской деятельности ( понятийным аппаратом, методами исследования, требованиями, предъявленными к оформлению работы)

• Выбор и определение темы исследования.( Совместно с учащимися выделяются основные понятия, составляется план изучения темы, решаются « ключевые « задачи, выделяются проблемы и первоначальные цели исследования, дается обзор литературы. В итоге учащиеся должны самостоятельно выбрать тему исследования. Далее работа проходит индивидуально.

• Обзор литературы по выбранной теме. На этом этапе учащиеся составляют список литературы по исследованному вопросу; изучают теорию и историю проблемы по литературным источникам; осмысливают собранный материал.

• Исследование.

• Подведение итогов работы

• Выступление учащихся с результатами исследования в виде презентации Powerpoint/
Этапы работы над творческим проектом:

1. Погружение в проект ( через тренинг )

2. Планирование (беседа, самостоятельная работа, ролевые игры)

3. Выполнение проекта ( работа в группах)

4. Обобщение ( готовая сказка)

5. Защита проекта в виде презентации Powerpoint/
Элективные курсы:

• Текстовые задачи для 9-11классов

• Уравнения с параметрами для 11 класса

• Уравнения и неравенства с модулями для 10 класса

^ Степень участия учащихся в научных исследованиях и инновационной деятельности
Выбор формы продукта проектной деятельности- важная организационная задача участников проекта. От ее решения в значительной степени зависит, насколько выполнение проекта будет увлекательным, защита проекта- презентабельной и убедительной. А предложенные решения –полезными для решения выбранной проблемы.
Авторские работы: « Сказки по геометрии».
7класс

Сказка о перпендикуляре

Сказка об Аксиоме

Сказка о Биссектрисе

Сказка о смежных и вертикальных углах

Сказка о равенстве треугольников

Сказка о Прямоугольном треугольнике

8 класс

Сказка о площади

Сказка о вписанном угле

Сказка о параллелограммах

Сказка о красоте треугольников

Сказка о Эллипсе

9 класс

Сказка о Точке и Прямой (Движения)

Сказка о Векторе

Электронные пособия:.

1. Электронное пособие: « Живая геометрия»

2. Электронное пособие: «Петр Аввакумов оло5о уонна айымньылара.»
^ Открытые уроки


Год

Класс

Тема

Уровень

Результат


2007

март


7


« Аксиомы , определения, теоремы.

Параллельные прямые»



Респуб

ликанский

Сертификат

Научно-методического

Семинара»

Современный урок:

Стандарты и новые пододы к образованию»


2009

март



8


« Движение»


Республиканский


Сертификат

Республиканских

Дистанционных

педчтений


2010

март


11


«В мире пирамид»


улусный


Сертификат фестиваля « Симфонии

Урока», посвященной Году учителя.



^ Участие учащихся в научно-исследовательских и творческих конкурсах:

В региональном и республиканском уровне:

2007 учебный год

2007-2008гг


2008-2009гг


2009-2010гг


В Федеральном уровне:

2006-2007 учебный год



^ Фрагмент урока

Сценарий открытого урока

Урок геометрии в 11 классе.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) iconI. Общие сведения об образовательном учреждении
Муниципального общеобразовательного учреждения «Кюереляхская средняя общеобразовательная школа им. С. Г. Коврова» муниципального...

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) iconРеспублики саха (якутия) постановление
Российской Федерации» и п. 13 ст. 5 Устава муниципального района «Горный улус» Республики Саха (Якутия), в целях определения организации...

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) iconУтвержден
«Управление образования» муниципального района «Горный улус» Республики Саха (Якутия), созданного Распоряжением Главы муниципального...

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) iconДалее «Центр») на основании постановления Главы муниципального района...
«Горный улус» Республики Саха (Якутия) (далее – «Центр») на основании постановления Главы муниципального района «Горный улус» Республики...

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) iconСогласовано
«Кедандинская основная общеобразовательная школа имени К. С. Чиряева» с. Кюндэ муниципального района «Вилюйский улус (район)» Республики...

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) iconМр «Горный улус» рс (Я)
«Об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов», Законами Республики...

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) iconЗакон Республики Саха (Якутия) n 27-1
Принят Палатой Представителей Государственного Собрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) 21 июля 1994 года

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) icon678214 Россия, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус, п. Кысыл-Сыр,...
Место нахождения эмитента: 678214 Россия, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус, п. Кысыл-Сыр, Ленина 4

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) icon678214 Россия, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус, п. Кысыл-Сыр,...
Место нахождения эмитента: 678214 Россия, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус, п. Кысыл-Сыр, Ленина 4

Моу «Кюереляхская сош имени С. Г. Коврова» мр «Горный улус» Республики Саха (Якутия) icon678214 Россия, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус, п. Кысыл-Сыр,...
Место нахождения эмитента: 678214 Россия, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус, п. Кысыл-Сыр, Ленина 4

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница