Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006




НазваниеУчебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006
страница7/14
Дата публикации11.08.2013
Размер1.69 Mb.
ТипУчебное пособие
vbibl.ru > Литература > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14
Вариант 7


Задание 1. Подчеркните приложения в данных предложениях.


  1. Появилась в небе птица-диво, по орбите мчится горделиво.

  2. Много песен распевается про Волгу-реку.

  3. В газете «Советский воин» описан смелый подвиг солдата - пограничника.

  4. Цветы- подснежники первыми появились весной.

  5. Родина – мать, умей за неё постоять.


Задание 2. Придумайте предложения со следующими сочетаниями.
Летчики–соколы, песня–молния, ласточки–строители, стрелки–снайперы, красавица-весна.
Задание 3. Из данных слов составьте предложения. В качестве подлежащего используйте выделенные слова. Числа пишите прописью.

  1. Начало, революция, 1905 год, явиться «Кровавое воскресенье».

  2. Революция, 1905 год, быть, первая русская революция, эпоха, империализма.

  3. В, конец, XIX века, Россия, стать центр, мировое революционное движение.

  4. Русский пролетариат, быть организатор, и руководитель, Великая Октябрьская социалистическая революция, 1917 год.


Задания 4. Выпишите и укажите, какими словосочетаниями выражены подлежащие.


  1. Двадцать два студента получили премию за отличную учёбу.

  2. Много народу толпилось на улице.

  3. Два всадника показались вдали.

  4. Дворец пионеров был ярко освещен.

  5. Несколько дюжих казаков схватили меня и связали.


Задание 5. Напишите расписку, связанную с вашей работой.

Задание 6.Ситуация.
Анвар решил позвонить двум приятелям, но забыл номера их телефонов. Однако он хорошо помнил, что в обоих семизначных номерах сумма первых трех цифр в 7 раз больше суммы последних четырех цифр. А если трехзначное число, образованное первыми тремя цифрами каждого номера, умножить на 4, то получится четырехзначное число, представляющее собой четыре последние цифры соответствующего номера.

Как, используя эту информацию, вы определите номера телефонов приятели Анвара?

1)250-10-00

2) 275-11-00

Вариант 8


Задание 1. Все незнакомые слова, которые вы встретили в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.
Задание 2. Перепишите текст, подчеркните пунктирной линией обстоятельства места. С 5 из них придумайте свои предложения.
Весна пришла

Солнце греет. А в тени еще холодно. В оврагах лежит снег. На пригорках, на солнечном припёке, показались подснежники. Расцвела черёмуха. В прудах и озёрах из под тёмной воды показываются и тут же над водой раскрываются крупные жёлтые цветы. Раскрылись в лесу некоторые бутоны ландышей. На полях зеленеют всходы. По берегам речушек и болот поднялась высоко осока. На воде появились жучки, полетели с одного берега на другой голубые стрекозы.
Задание 3. Вместо точек поставьте нужные обстоятельства места. Задайте к ним вопросы.


  1. Огни ... погашены.

  2. Волк ... забежал.

  3. Рак пятится ..., а щука тянет ... .

  4. ... показались всадники.

  5. Рыбак рыбака видит ... .

Слова для справок: издалека, везде, из лесу, в деревню, назад в воду, вдали.
Задание 4. С данными словами и словосочетаниями придумайте предложения.

Ночью, ранней весной, позавчера, в обед, никогда не поздно, в выходной день.
Задание 5. Ответьте полными предложениями на данные вопросы, используя слова, заключенные в скобки.


  1. Когда ты получаешь зарплату? (в конце месяца)

  2. Когда ты возвращаешься с работы? (поздним вечером)

  3. Когда ты пойдешь в отпуск? (третьего сентября)

  4. Когда ты ходишь на работу? (каждый день)

  5. Когда ты отдыхаешь? (в выходной день)


Задание 6.Ситуация.
Вы встречаетесь с парнем, которого очень любите. Но судьба не дает вам быть вместе. Вы уезжаете в другой город и выходите замуж за человека, который очень любить вас, но по-прежнему любите того. Через 10 лет вы встречаетесь, и он просит вас вернуть к нему. Что вы сделаете?
Вариант 9
Задание 1. К данным глаголам подобрать пять – шесть обстоятельств образа действия. С 5-тью сочетаниями придумать предложения.
Ехать, взглянуть, улыбнуться, оделся, слушать.
Задание 2. Из данных слов составьте и напишите предложения.


  1. Спокойно, медленно и внимательно, читай.

  2. Границы, охраняют, пограничники, наши, зорко.

  3. Коллективно, машины приучают работать, людей.

  4. Зурин, пригласил, отобедать, с ним, меня, вместе, по-солдатски.

  5. Камни, с шумом, с горы, скатывались.


Задание 3. Перепишите предложения. Обстоятельства причины подчеркните пунктирной линией, а поясняемые слова - двумя прямыми. Над каждым обстоятельством причины поставьте вопрос, на который он отвечает.

  1. Разбив ногу о камень, я с трудом поспевал за товарищами.

  2. От выстрела Жухрай отпрянул в сторону и обернулся.

  3. Сторожа сбежались на шум.

  4. Из-за сильного урагана пароход не мог выйти из порта.

  5. Пленник не мог говорить от волнения.


Задание 4. Перепишите предложения. Укажите, чем выражены обстоятельства цели.

  1. Ты это сделал на смех?

  2. Ученики остались в классе для исправления письменных работ.

  3. Я побежал в кухню рассказать бабушке все.

  4. Народ со всех концов города стекался смотреть на флаги.

  5. Мир необходим для счастья всех народов.


Задание 5. Ответьте на вопросы, употребляя обстоятельства цели.

  1. Зачем друзья отправились на озеро?

  2. Зачем он поехал на вокзал?

  3. С какой целью вы пришли в институт?

  4. Для чего вы собрались в аудитории?

  5. Для чего вы ходили в аптеку?



Задание 6.Ситуация.
Ваш сын совершил крупную кражу, вас как профессионального адвоката не поставлять на защиту по закону (сын - отец).

Вы пользуясь связями вытащите сына или оставите его отбывать наказание?

Вариант 10
Задание 1. Вместо точек вставьте к определяемым словам определения, данные в скобках.
Хорош лес ... и ... весною, когда начинает пробуждаться в нём ... от глаз и ушей ... жизнь. тает ... снег. Над головой осыпанные надувшимися почками ... ветки берез. Всё больше и больше слышится в лесу ... голосов. Начинают петь ... птицы.
^ Слова для справок: Тяжелые, птичьих, первые, глухих, приметные, тонкие, бурная, смолистыми, ранней и поздней, зимний, сокрытая.
Задание 2. Вставленные слова в предыдущем задании замените словами антонимами.
Задание 3. С данными сочетаниями составьте предложения.
Мамино пальто – пальто мамы, гвардейский рассказ – рассказ гвардейца, гусиные лапки – лапки гуся, иллюстрированная книга – книга с иллюстрациями, весёлоглазый юноша – юноша с весёлыми глазами.
Задание 4. Подчеркните приложения в данных предложениях.


  1. История русского народа-богатыря полна примеров массового героизма.

  2. Девушка засмотрелась на ребятишек-дошкольников.

  3. Не забудьте народ – победитель беззаветных героев своих.

  4. Дружней, ребята ленинцы, на вас глядит – любуется вся родина моя.


Задание 5. Придумайте предложения со следующими сочетаниями.

Родина-мать, красавица-Волга, француз-учитель, народ-богатырь, рабочий- передовик.
Задание 6.Ситуация.
Профессия хлебопека древняя и очень важная. Если вы замесили тесто на хлеб и забыли дрожжи, то какого качество будут выпечка?

Вариант 11
Здание 1. Из данных слов составьте предложения. В качестве подлежащего используйте выделенные слова, цифры пишите прописью.

  1. В, годы, Великая Отечественная война, весь советский народ, единодушно, подняться, на, защиту, отечества.

  2. В, мая, 1945 год, советские войска, завершить, разгром, гитлеровская Германия.

  3. В, 1949 год, немецкий народ, создать, Германская Демократическая Республика.

  4. В, январь, 1963 год, VI съезд СЕПГ, принять программа, развернутое, строительство, социализма, в Германская Демократическая Республика.


Здание 2. Перепишите предложения, подчеркните подлежащие, выраженные сочетаниями слов.


  1. Мы с тобой в этом году окончили институт.

  2. Отец с сыном работают на строительстве колхозной электростанции.

  3. Несколько самолетов показалось на горизонте.

  4. Три студента получили дипломы.

  5. Много фруктов созревает осенью в колхозных садах.


Задание 3. Напишите доверенность на получение чего-либо, связанную с вашей работой.
Задание 4. Все незнакомые слова, которые вы встретите в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.
Задание 5. Перепишите текст, подчеркните пунктирной линией обстоятельства места, с 5-тью из них придумайте свои предложения.
После уроков.

Направо от школы находится большой парк, а налево протекает река. Иногда после уроков ребята отправляются к реке.

Отсюда они в лодках переплывают на другой берег. Они разводят костер, поют, играют, собирают коллекции насекомых.

Часть ребят остается в парке. Они осматривают деревья и очищают их от вредителей. Потом все они встречаются около школы и идут по домам.
Задание 6.Ситуация.
Смеркалось. Молодой человек спешит домой после посещения интернет-кафе. Переходит дорогу в неположенном месте, тем самым, создавая аварийную ситуацию для водителей. Водитель, ехавший с высокой скоростью, поздно замечает переходившего парня. Маневрируя машиной он врезается в дерево, находившееся на обочине. После столкновения водитель теряет сознание. Парень, увидев это, скрылся с места происшествия.

^ Одобряете ли Вы этот поступок?

Каких качеств не хватает молодому человеку?

Вариант 12
Задание 1. Вместо точек поставьте нужные обстоятельства места. Задайте к ним вопросы.


  1. Войска Карла XII были разбиты ... ...

  2. Самолет плавно опустился ...

  3. Делегаты приехали ... ... .

  4. ... послышалась песня.

  5. Всякий человек ... смотрит.

Слова для справок: вперед, где-то, над Полтавой, вниз, со съезда.
Задание 2. С данными словами и словосочетаниями придумайте предложения.

Утром, и днем, и ночью, в летние каникулы, ночью, без пяти минут одиннадцать, часов, а потом.
Задание 3. Ответьте полными предложениями на данные вопросы, используя слова, заключенные в скобки.


  1. Когда ты будешь отдыхать? (в обед)

  2. Когда ты спросишь у него об этом? (за завтраком)

  3. Когда ты читаешь газеты? (каждый день)

  4. Когда ты напишешь письмо своим родителями? (сегодня)

  5. Когда ты сошьешь себе новый костюм? (когда – нибудь)


Задание 4. К данным глаголам подобрать пять – шесть обстоятельств образа действия. С 5-тью сочетаниями придумать предложения.

Учитесь, повторить, развивать, изучать, звенеть, ходить.
Задание 5. Из данных слов составьте и напишите предложения.


  1. Правило, повторил, дважды, учитель.

  2. Сильно, погода, потеплела,

  3. Хорошо и отлично, только, комсомольцы, должны учиться.

  4. Твердо, голос, звучал, Павла, слова, звенели, четко и ясно, в воздухе.

  5. На два, года, меня, брат, старше.


Задание 6.Ситуация.
Покупатель и продавец:

  • Девушка, будьте добры, мне килограмм яблок.

  • Яблок нет.

  • Но я же вижу на витрине.

  • С витрины не продаём (раздражённо).

  • Но почему?

  • Почему, почему! Что я, отчитываться должна! Сказала, нет яблок (крикливо, со злостью)!

Перечислите качества, которыми обладала продавщица.

Каких качеств ей не достаёт?


Вариант 13
Задание 1. Перепишите предложения. Обстоятельство причины подчеркните пунктирной линией, а поясняемые ими слова – двумя прямыми. Над каждым обстоятельством причины поставьте вопрос, на который он отвечает.


  1. Спросонья я ничего не мог найти.

  2. От холода цветы погибли.

  3. По привычке тетя Маруся проснулась, едва рассвело.

  4. Из-за болезни Володя Осмухин остался в городе.

  5. За отсутствием врача больных принимает фельдшер.


Здание 2. Перепишите предложения. Укажите, чем выражены обстоятельства цели.


  1. Он сделал это вам назло.

  2. Учащиеся остановились в небольшой деревне для отдыха.

  3. Студенты поехали в колхоз помогать колхозникам в уборке урожая.

  4. Ахмад пошел на базар купить продукты.

  5. Я иду в библиотеку за необходимой литературой.


Задание 3. Ответьте на вопросы, употребляя обстоятельства цели.


  1. Зачем пришли студенты в библиотеку?

  2. Для чего вы приехали в город?

  3. Для чего вы приходили к товарищу?

  4. С какой целью вы собрались к Саодат?

  5. Для чего вы взяли книгу у товарища?


Задание 4. Вместо точек вставьте к определяемым словам определения данные ниже.
Москва не есть ... ... город, каких тысячи. Москва не ... громада камней ..., составленных в симметрическом порядке, каждый камень хранит надпись, начертанную временем и роком, надпись ..., ... мыслями, чувством и вдохновением для ученого, патриота и поэта! Как у океана у неё есть ... язык, язык ..., ...!

^ Слова для справок: звучный, свой, сильный, обыкновенный, большой, холодных, безмолвная, своя, богатую, своя, обильную.
Задание 5. Вставленные слова в предыдущем задании замените словами антонимами.
Задание 6.Ситуация.
Химик обнаружил, что некоторая реакция протекает в течение 80мин, если он в пиджаке.

Если же он без пиджака, то та же самая реакция протекает за 1 час. 20 мин. Как вы это объясните?

Вариант 14
Задание 1. С данными сочетаниями составить предложения.
Праздничный наряд – наряд праздника, пионерский сбор – сбор пионеров, классные занятия – занятия класса, восьмилетняя девочка - девочка восьми лет, льняная рубашка – рубашка из льна.
Задание 2. Подчеркните приложения в данных предложения.


  1. Много песен распевают про Волгу-реку.

  2. В волшебной сказке участвуют ковры–самолеты, сапоги–скороходы, человек–невидимка, скатерть–самобранка и другие предметы.

  3. Гаснут в небе звезды- свечки, за окном редеет мгла.

  4. Наши комсомольцы выписывают газету «Комсомолец Таджикистана» и журнал «Наука и жизнь».

  5. В романе Пушкина «Евгений Онегин» широко показано дворянское общество начала 19 века.


Задание 3. Придумайте предложения со следующими сочетаниями.
Писатель Пушкин, журнал «Юность», город – герой, инженер – строитель, партизан – разведчик, мать – земля.
Задание 4. Ответьте на вопрос, используя даты, указанные в скобках, в качестве подлежащего используйте выделенные слова.


  1. Когда был выведен на орбиту первый искусственный спутник земли? (4 октября 1957 года)

  2. Когда была запущена космическая ракета в сторону Луны? (2 января 1959 года)

  3. Когда был выведен на орбиту первый космический корабль? (15 мая 1960 года)

  4. Когда гражданин Советского Союза Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток» осуществил полет в космос? (12 апреля 1961 г.)

  5. Когда в космос поднялся космический корабль «Восток-2» пилотируемый советским космонавтом Германом Титовым? (6 августа 1967 г.)


Задание 5. Перепишите предложения, подчеркните подлежащие, выраженные сочетаниями.


  1. Сто три учителя награждены орденами и медалями.

  2. Мы с братом живем дружно.

  3. Старик со старухой жили у самого синего моря.

  4. Десять пионеров уехали в Артек.

  5. Таджикский государственный университет готовит специалистов из местных национальностей.


Задание 6.Ситуация.
Если вы попали на необитаемый остров, (что надо) о чём надо думать ?

1.Надо строить дом.

2.Надо думать о еде.

3.Оставаться спокойным и наслаждаться природой.

4.Строить лодку.

5.Должен надеяться , что его найдут.


Вариант 15
Задание 1. Напишите протокол производственного собрания, связанный с вашей работой.
Задание 2. Все незнакомые слова, которые вы встретили в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.
Задание 3. Выпишите из текста наречия – обстоятельства, определите разряд. Придумайте с 5-ю из них свои предложения.
Огоньки

Как-то давно, темным осенним вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. Вдруг на повороте реки, впереди под темными горами, мелькнул огонёк.
Мелькнул ярко, сильно, совсем близко.

- Ну, слава богу! – сказал я с гордостью.

Близко ночлег!

Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь и опять налег на весла.

-Далече!

Я не поверил: огонек так и стоял, выступая вперед из неопределенной тьмы.

Но гребец был прав, оказалось, действительно, далеко.
Задание 4. От выписанных наречий образуйте прилагательные.
Задание 5. Подчеркните обращения в данных предложениях.


  1. Перед лицом всего мира я горжусь языком твоим, славная Русь!

  2. Друзья мои, учите русский, учите русскому детей.

  3. Ты, Волга, русская река, легла врагу преградой.

  4. Товарищ, товарищ! В труде и в бою храни беззаветно Отчизну свою!

  5. Стой, красуйся в зарницах и огнях торжества, стой во веки, столица, святочь мира, Москва.


Задание 6.Ситуация.
Чтобы понравиться девушке надо быть каким ?

1.Умным.

2.Спортивным.

З.Сильным.

4.Воспитанным.

Вариант 16
Задание 1. Расставьте недостающие знаки препинания при обращении.


  1. Прославь наша песня рабочие руки ... . Скажи наша песня о юношах гордых....

  2. Привет тебе народ – освободитель велик и славен... подвиг твой…!

  3. Друзья люблю я Ленинские горы.

  4. Страна дорогая отчизна родная цвети, улыбайся и пой.

  5. Эй вратарь готовься к бою…


Задание 2. Придумайте предложения, где бы данные сочетания выступали в роли подлежащего, а затем в роли обращения.

Образец: Страна моя стала еще лучше, еще краше.- Страна моя, люблю тебя как сын!...

  1. Наша родная столица.

  2. Высокие горы.

  3. Бескрайные просторы.

  4. Могучая земля.


Задание 3. Переделайте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.
Школьники принимают активное участие в сборе хлопка.

Комсомольцы занимаются спортом.

Учащиеся не пропускают занятий.

Учащиеся овладевают знаниями.

Этот плакат напишет студент.
Задание 4. Постройте сложные предложения из данных слов.

Образец: Снег – солнце - ручьи.

Выпал снег, но вскоре засветило солнце, и с гор побежали ручьи.

  1. Капитан - пароход.

  2. Гребцы - лодки.

  3. Парад – демонстрация.

  4. Тучи – небо - солнце.

  5. Тишина – докладчик.


Задание 5. Допишите сложносочиненные предложения.

  1. Наступила весна ... .

  2. Мы ещё не прошли половины пути, а ... .

  3. То ли ветер шумел над крышей, то ли ... .

  4. Солнце зашло за вершины гор, однако ... .

  5. Поднялся ветер, и ... .


Задание 6.Ситуация.
На дороге лежит хлеб или булочка все идут и перешагивают через неё. Что сделаете вы ?

1.Поднимите.

2.Пройдёте мимо.
Вариант 17
Задание 1. Расставьте недостающие знаки препинания при обращении.
1. Прославь наша песня рабочие руки ... . Скажи наша песня о юношах гордых ...

2. Привет тебе народ – освободитель велик и славен ... подвиг твой..!

3. Друзья люблю я Ленинские горы.

4. Страна дорогая отчизна родная цвети, улыбайся и пой.

5. Эй вратарь готовься к бою…
Задание 2. Придумайте предложения, где бы данные сочетания выступали в роли подлежащего, а затем в роли обращения.

Образец: Страна моя стала еще лучше, еще краше.- Страна моя, люблю тебя как сын!..

  1. Страна Советов.

  2. Наша родная столица.

  3. Высокие горы.

  4. Бескрайные просторы.

  5. Могучая земля.


Задание 3. Переделайте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.
Школьники принимают активное участие в сборе хлопка.

Комсомольцы занимаются спортом.

Учащиеся не пропускают занятий.

Учащиеся овладевают знаниями.

Этот плакат напишет студент.
Задание 4. Подчеркните вводные слова одной чертой, а вводные предложения двумя.

  1. Он, конечно, согласится вам помочь.

  2. Дождь очевидно, совсем перестал.

  3. Спорт, по моему мнению, имеет большое значение.

  4. Три сестры Володи - самой старшей из них было одиннадцать лет, сидели за столом.

  5. Безусловно, вы были правы.

  6. Я подошёл к другой кровати (их всего было две в комнате), разделся и лёг.


Задание 5. Разберите предложения. Выпишите предложения с вводными словами, поставьте запятые.

  1. Он видно, не придёт. В окно было видно море.

  2. Что значит ваше молчание? Значит, мы едем сегодня?

  3. К вечеру, вероятно, будет дождь. Это предположение вполне вероятно.

  4. Книга, по-моему, очень хорошая. Он всё сделал, по-моему.

  5. Для молодёжи в нашей стране открыты все дороги к счастью. Дождь к счастью скоро перестал.


Задание 6.Ситуация.

Однокурсник вырвал лист из книги .

Что сделаете вы:

1 .Замечание.

2. Сделаете вид, что не видели.

Вариант 18
Задание 1. Составьте по два предложения с каждым из данных слов. В одном предложении употребите данное слово как член предложения, в другом - как вводное слово.

Образец: Он может быть руководителем.- Он может быть будет руководителем.

  1. Очевидно.

  2. С одной стороны.

  3. Должно быть.

  4. Возможно.

  5. Кажется.


Задание 2. Перепишите данные предложения, подчеркните однородные члены предложения, расставьте знаки препинания.

  1. Простые люди всего мира русские и кубинцы французы англичане негры и индусы не хотят войны.

  2. Все это цветы блески звуки и запахи давило на глаза (М.Г.)

  3. И кажется, что все железо камни вода дерево полно протеста против жизни без солнца песен и счастья в плену тяжелого труда.

  4. Леса горы долины деревья дома все было покрыто белым пушистым снегом.

  5. Меж ними все рождало споры и к размышлению влекло племен минувших договоры плоды наук добро и зло и предрассудки, вековые и гроба тайны роковые судьба и жизнь в свою чреду все подвергалось их суду.


Задание 3. Прочтите текст, подчеркните однородные члены предложения, укажите какими членами предложения они являются (подлежащие, сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства).
Об учителе.

Кем бы ты ни стал в будущем, ты должен будешь проявить преданность делу, честность и смелость творческих дерзаний. Строительство нового общества в нашей стране - это великое всенародное дело; оно требует тесной, сплоченной дружбы, крепкого товарищества в труде. Вот почему учитель стремится, чтобы ты рос знающим, честным, смелым, трудолюбивым, чтобы в тебе крепло чувство товарищества, крепла безграничная преданность Родине.

Учитель делает все, чтобы ты хорошо учился и заботится о тебе по-матерински, не жалея ни сил своих, ни времени.

Часто, когда ты давно уже спишь, в его комнате все еще горит настольная лампа.

Звание учителя – высокое звание в нашей стране.
Задание 4. Подберите к выделенным словам однородные члены.

Образец: В саду цвели яблони... - В саду цвели яблони, вишни, груши.

  1. Строятся новые, жилые дома...

  2. В этот праздничный день на улицах ... было много народу.

  3. Он отвечал на вопрос уверено...

  4. В парке мы катались на лодке...

  5. Мысли мои, моё имя, мои труды будут принадлежать России...


Задание 5. Напишите объяснительную о потере денег.
Задание 6.Ситуация.

На большой перемене ваш однокурснику закурил .

Что сделаете вы ?

1.Закурите с ним.

2. Сделаете замечание.

Вариант 19
Задание 1. Составьте рассказ «Мой рабочий день».
Задание 2. Все незнакомые слова, которые вы встретили в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.
Задание 3. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах.
Гаврош

Гаврош, бегая взад и вперед, карабкался вверх, спускался, шумел, мелькая повсюду. Звонкий голос его не смолкал ни на минуту. Громадная баррикада чувствовала его постоянно. Он смеялся над бездельниками, заставлял работать лентяев, ободрял уставших. Одних забавлял, других сердил, третьим надоедал всех тормошил. (По В. Гюго.)
Задание 4. Придумайте предложения с данными сочетаниями.

То справа, то слева, и днем и ночью, и на леса, и на поля, или играли, или охотились, или затевали схватки.
Задание 5. Расставьте недостающие знаки препинания при обобщающих словах с однородными членами предложения.


  1. В человеке должно быть всё прекрасно и лицо, и одежда, и душа и мысли (Чехов).

  2. Лицо, походка, взгляд, голос всё вдруг изменилось в Наташе.

  3. Студенты разных национальностей поляки, чехи, немцы, венгры собрались на наш вечер.



Задание 6.Ситуация.
В автобусе вы увидели, как молодой человек полез в сумочку девушки. Как поступите вы ?

1 .Отвернётесь

2. Сделаете замечание .


Вариант 20

Задание 1. Прочитайте текст, подчеркните однородные члены предложения, укажите, какими членами предложения они являются (подлежащие, сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства).
Жаворонок

Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья – самый веселый и радостный звук – песня полевых и лесных жаворонков. Еще ранней весной, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое–где от пригрева образовались первые тёмные проталины, прилетают и начинают петь наши ранние весенние гости. Столбом поднимаются в небо, трепещат крылышками, насквозь пронизанными солнечным светом, выше и выше взлетают в небо жаворонки, исчезают в сияющей голубизне. Удивительно красива, звонка песня жаворонка, приветствующего приход весны. На дыхание пробудившейся земли, похожа эта радостная песня.

Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песню.

С теплой землею связана жизнь жаворонков. На полях, среди зеленеющих хлебов делают они свои скрытые гнёзда, выводят и вскармливают птенцов. Жаворонки никогда не садятся на высокие деревья, избегают густых тёмных лесов! От берегов теплого моря до таёжных лесов живут на обработанных человеком полях жаворонки. Над широкой степью, над полями и лугами почти всё лето слышны их радостные песни.

(И.С. Микитов).
Задание 2. Выпишите из текста однородные члены предложения. Придумайте с ними свои предложения. Переведите придуманные предложения на родной язык.
Задание 3. Напишите 6 вопросительных предложений два с вопросительными местоимениями, два - с вопросительными наречиями, два - с частицей -ли.
Задание 4. Постройте сложные предложения из данных слов.

Образец: тучи – небо – солнце. - Ветер разогнал тучи, небо очистилось, и снова выглянуло солнце.
1. Молния – гром. 2. Снег – ручьи.

3. Ветер – пыль. 4. Небо – дождь.

5. Учитель – ученик. 6. Тишина – докладчик.
Задание 5. Допишите сложносочинённые предложения.


  1. Поднялся ветер и ....

  2. Солнце заходило за вершины гор, однако ... .

  3. Зажгли костер, а ... .

  4. То ли ветер шумел над крышей, то ли ...


Задание 6.Ситуация.
На улице парень пристаёт к вашей однокурснице.

Как поступите вы ?

1 .Заступитесь за девушку .

2.Сделаете вид, что не узнали .

Вариант 21
Задание 1. Из рассказа «Данко» выпишите сложносочиненные предложения. Придумайте свои сложносочинённые предложения.
Данко

Повёл их Данко. Дружно все пошли за ним – верили в него. Трудный путь это был! Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную гнилую пасть, глотая людей, и деревья заслоняли дорогу могучей стеной. Переплелись их ветви между собой, потянулись всюду, и каждый шаг много стоил пота и крови тем людям. Долго шли они. Всё гуще становился лес, всё меньше было сил!

И вот стали они роптать на Данко. Однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо и грозно. И стало тогда в лесу так темно, точно в нём собрались все ночи. А маленькие люди шли, между большими деревьями шли они, и великаны – деревья скрипели и гудели сердитые песни, а молнии освещали лес синим, холодным огнем.
Задание 2. Подчеркните в сложносочинённых предложениях главное предложение одной чертой, а придаточное – волнистой.

  1. Студенты, которые сдали экзамены, уже уехали отдыхать.

  2. Он помнил, что ему одному будет трудно выполнить эту работу.

  3. Город стоял там, где сливались две реки.


Задание 3. Подчеркните слова, к которым относятся придаточные предложения, поставьте вопрос к придаточным предложениям от главного. Определите вид придаточных предложений.

  1. Солнце спряталось за тучи, которые покрыли все небо.

  2. Спой нам песни, что в ней прозвучали.


Задание 4. Переделайте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.

  1. Студенты принимают активное участие в жизни города.

  2. Почему пропустил занятия Холов?

  3. Дежурный пусть проветрит аудиторию.

  4. Студенты овладевают знаниями.

  5. Народ собрал все свои силы на борьбу за Власть советов.


Задание 5. Подчеркните вводные слова одной чертой, а вводные предложения двумя.

  1. На наше счастье, луны нет.

Так вероятно, уже далеко (Некрасов).

  1. Надя пошла к себе наверх, где жила с матерью (нижний этаж занимала бабушка) (Чехов).

  2. Он громко сделает все, что нам нужно.

  3. Он, по словам его товарища, согласится нам помочь.

  4. Причина поражения заключалась, разумеется, в преждевременном наступлении.


Задание 6.Ситуация.
На тротуаре лежит лицом вниз хорошо одетый пожилой мужчина.

Что сделаете вы ?

1 .Пройдёте мимо.

2. Подойдёте посмотреть для оказания помощи.

Вариант 22
Задание 1. Разберите предложения. Выпишите предложения с вводными словами, поставьте запятые.

1. С этого аэродрома Алексей взмыл в первый раз в воздух на учебной машине, осуществив наконец заветную мечту детства.

2. Быть может крылья тебя поднимут и проживешь еще немного в твоей стихии (Горький).

-Такое явление может быть.

3. По предварительным сведениям, потери в личном составе были, в общем невелики. (Полевой) – В общем подсчёте процента успеваемости оказалась досадная ошибка.

4. Я, помнится, принимался читать, работать, ничего не клеилось. (Тургенев) - Один из таких дней мне особенно помнится.

5. К удивлению всех присутствующих прибавился испуг. К удивлению всех так страшно кричал филин.
Задание 2. Составьте по два предложения с каждым из данных слов. В одном предложении употребите данное слово как член предложения, в другом – как вводное слово.

Образец. Экспедиция говорила о новых источниках нефти. – Пожар, говорят, стихает.

  1. К сожалению.

  2. Правда.

  3. Может быть.

  4. Должно быть.

  5. Возможно.


Задание 3. Перепишите данные предложения, подчеркните, однородные члены предложения, расставьте знаки препинания.

  1. Ничего не видно ни массива, ни скал, ни лесов.

  2. Море порт город гора всё превратилось в глухую, порывистую от ветра тьму.

  3. В Сибири родилось много талантливых людей сибирский географ Ремезов композитор Алябьев художник Петров.

  4. И всё это огромная и пышная вершина клёна, светло–зелёная гряда аллеи подвенечная белизна – яблонь груш черемух солнце синева неба все поражало своей густотой свежестью и новизной.

  5. Отовсюду веяло запахом весны и от влажной земли и от набухающих почек деревьев и от невидимой за садом реки.


Задание 4. Напишите автобиографию.
Задание 5. Все незнакомые слова, которые вы встретили в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.
Задание 6.Ситуация.

У друга болит голова. Ваши действия:

1 .Предложите помощь.

2.Останетесь равнодушным .

Вариант 23
Задание 1. Напишите протокол очередного факультетского собрания.
Задание 2. Составьте диалог «В библиотеке».
Задание 3. Все незнакомые слова, которые вы встретили в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.
Задание 4. Согласуйте сказуемое с однородными членами предложения.

  1. Среди машин и беженцев ... (полная) грузовая машина шахты № I-БИС, на которой ...(ехать) директор шахты Валько и Григорий Ильич Шевцов.

  2. По степи … (шагать) Ваня и Жора полные бодрости и радужных надежд.

  3. Во всей той части табора, куда ... (выйти) Ваня и Жора, был уже порядок.

  4. Уля Громова, Валя Филатова, Саша Бондарева только этой весной (окончить) школу–десятилетку на руднике.

  5. Олег не мог уже забыть, что «там»... (остаться) его мать, а также бабушка Вера.


Задание 5. Придумайте предложения с данными однородными членами.

  1. Химия, математика, физика;

  2. Молодой, храбрый, смелый;

  3. Стол, стул, шкаф, этажерка;

  4. Корова, кошка, собака;

  5. Весёлая, добрый, умный;

  6. На полях, в садах, на горах;

  7. Медленно, тихо.

  8. Задание 6.Ситуация.


Задание 6.Ситуация.

В аудитории вы нашли кошелёк, Как вы поступите?

1.Спросите, кто оставил.

2.Положите в карман.
Вариант 24
Задание 1. Из рассказа выпишите сложносочиненные предложения. Попытайтесь придумать свои сложносочинённые предложения.
С плетью против волков.

Табунщик колхоза имени Комсомола Бурятской АССР Цыденов погнал на водопой табун лошадей. Внезапно на табун набросилась из-за кустов большая стая волков. Почуяв опасность, лошади помчались обратно на ферму, но волкам всё же удалось отделить одну лошадь от табуна.

Перепуганное животное металось из стороны в сторону, а вокруг него всё плотнее сжималось кольцо хищников. Когда волки стали набрасываться на лошадь , к месту неравного поединка подскакал верхом табунщик Цыденов и плетью разогнал волков. Оставив жертву, волки начали набрасываться на Цыденова, но меткие удары плети заставили хищников отступить. Благодаря находчивости табунщика колхозная лошадь была спасена.

Задание 2. Подчеркните в сложноподчинённых предложениях главное предложение одной чертой, а придаточное - волнистой.

1. Отечеством мы зовём нашу страну потому, что в ней жили отцы и деды наши.

2. Взрослые и юные садоводы стремятся туда, где жил и работал великий садовод Мичурин.

3. Город, в котором он жил и разводил свой чудесный сад, назван в его честь Мичуринск.

Задание 3. Подчеркните слова, к которым относятся придаточные предложения, поставьте вопрос к придаточным предложениям от главного. Определите вид придаточных предложений.

А) 1. Мы были там, где до нас не ступала нога человека.

2. Как только рассвело, туристы двинулись в путь.

3. Вылет самолета задержался, потому что было плохая погода.

Б) 1. В шалаше, из которого вышла старуха, раненый Дубровский лежал на походной кровати.

2. Служба, о которой за минуту думал я с таким восторгом, показалась мне тяжким несчастьем.

3. Я остановился в гостинице, где останавливались все приезжие.

В) 1. Кондуктор известил, что поезд прибудет на станцию Канаш.

2. Я согласился с тем, что завтра в колхоз надо отправить библиотеку.

3. Мой спутник спросил, куда ведет эта дорога.

Задание 4. Допишите данные предложения.

  1. Мы вошли на гору, когда .... .

  2. Студенты вернулись оттуда, где ...

  3. Я увидел широкое поле, которое ....

  4. Староста не понял, что .... .

Задание 5. Вставьте в сложноподчиненные предложения нужные союзы. Определить тип придаточных предложений.

  1. Мать сердцем поняла, ..... сын её обрёк себя навсегда чему-то тайному и страшному.

  2. Все делается так, ... партия решила и ... решил народ моей страны.

  3. Чапаев мигом скачет туда, ... грозно двинулась опасность.

  4. Очнулся он, ... солнце стояло.

  5. Я видел на краю неба белое … , которое принял, было сперва за отдаленный холмик.

Задание 6.Ситуация.

. Вы идёте по улице и вспомнив о том, что нужно купить детское питание своему годовалому ребёнку, заходите в магазин «Детское питание». При входе вы вдруг обращаете внимание на женщину, сидящую в инвалидной коляске, у которой нет двух кистей рук. Она молит вас о том, что ей не хватает трёх долларов на питание её ребёнка, который не ел 2 дня. Но не забывайте о том, что у вас кроме денег на питание своему ребёнку больше нет и что вечером ваш годовалый ребёнок тоже должен кушать.

^ Как вы поступите?

Пожертвуете ли вы своими деньгами, чтобы помочь просящей женщине?

Не забывайте, что её ребёнок не ел 2 дня.

Но и не забывайте, что дома вас ждёт ваш ребёнок.

Проявите ли вы милосердие или нет? Как быть?

Вариант 25.
Задание 1. Придумайте 2 сложноподчиненных предложения с придаточным определительным, 2 - с придаточным дополнительным, 2 - с придаточным обстоятельственным.
Задание 2. Подчеркните в данном тексте прямую речь одной чертой, а слова автора- волнистой.

Нашёл отца.

У Андрея Соколова во время войны погибла вся семья. Как-то, возвращаясь из совхоза, Соколов увидел мальчика. Мальчик сидел на крыше чайной. Он, по-видимому был голоден.

-Эй, Ванюша! – закричал Соколов. – Садись скорее в машину, прокачу, прокачу на элеватор, а оттуда вернемся сюда, пообедаем.

Мальчик вздрогнул, соскочил с крыльца, вскарабкался на подножку и тихо спросил:

- А вы откуда знаете дядя, что меня Ваней зовут.

- Я все знаю, - ответил Соколов.

В машине Соколов стал спрашивать Ваню, где его отец и мать. Мальчик сказал, что отец погиб на фронте, а маму убило бомбой... Соколов сразу решил взять Ваню себе в дети. Он наклонился к нему и тихо сказал:

- Ванюша, а ты знаешь, кто я такой?

- Кто? – спросил Ваня.

Андрей тихо ответил:

- Я твой отец.
Задание 3. Замените в выше указанном тексте прямую речь косвенной.
Задание 4. Вы устраиваетесь на работу. Заполните личный листок.
Задание 5. Все незнакомые слова, которые вы встретили в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.

Задание 6.Ситуация.

В лагере произошёл случай:

Студенты 3-го курса проходили педагогическую практику и работали уже вторую смену воспитателями. Один из студентов работал в паре с девушкой своего близкого друга в одном из отрядов. Близкий друг поручил ему приглядывать за ней, чтобы её никто не обижал и чтоб к ней никто не приставал. Девушка была из интеллигентной и воспитанной семьи. В отсутствие вышеуказанного студента девушку обидел другой студент, нанеся ей незаслуженную пощёчину, и это всё происходило на глазах у других парней. Но так как студент, обидевший девушку, поддерживал связи с преступниками и пользовался среди них авторитетом, никто из парней не заступился за девушку, которая была права, из-за боязни, что будут наказаны.

^ Дайте оценку поведению тех парней, которые присутствовали при пощёчине и не вмешались при этом.

А как бы вы поступили на месте этих парней, если бы оказались там? Если вы заступитесь, то не забывайте, что будете иметь дело с его дружками и можете быть сильно наказаны.

Вариант 26
Задание 1. Расставьте недостающие знаки препинания при обобщающих словах с однородными членами предложения.

  1. Всё лицо походка взгляд голос вдруг изменилось в Наташе.

  2. Степь озёра поля и луга всё это наша родная земля.

  3. В саду у нас было много фруктовых деревьев и слив и груш и яблонь.

  4. Жадно слушали новые слова свобода равенство братство.


Задание 2. Прочитайте внимательно текст, постройте вопрос к каждому предложению.
Университет имени В.И. Ульянова (Ленина).

Среды высших учебных заведений Поволжья особой популярностью и славой пользуется Казанский университет. В нём учатся не только выпускники школ автономных республик, расположенных по соседству с Татарской АССР. Сюда приезжают учиться из Дагестана и Узбекистана, из Грузии и Украины. Юноши и девушки разных национальностей учатся и отдыхают вместе. В стенах аудиторий и лабораторий , в географических экспедициях и студенческих общежитиях зарождается и крепнет дружба студентов: русских, татар, башкир, узбеков, даргинцев, чувашей, мари, удмурцев, грузин и других национальностей.

Университет основан в начале прошлого столетия, в 1804 году.

Университет носит имя В.И Ульянова (Ленина). В нём учился молодой Владимир Ильич Ленин.
Задание 3. Выпишите однородные члены предложения. Придумайте к ним свои предложения. Переведите придуманные предложения на родной язык.
Задание 4. Закончите предложения однородными членами.


  1. В школе работают разные кружки: ... ... .

  2. Всюду трудятся советские люди ..., ... .

  3. В классе у нас есть и ..., и ...

  4. В огороде растут разные овощи: ...., ...., ....

  5. Солнце осветило все: ..., ... .



Задание 5. Все незнакомые слова, которые вы встретили в контрольной работе, выпишите и переведите на родной язык.

Задание 6.Ситуация.

Смеркалось.

Молодой человек спешит домой после посещения интернет кафе.Переходит дорогу в неположенном месте, тем самым, создавая аварийную ситуацию для водителей. Водитель, ехавший с высокой скоростью, поздно замечает переходившего парня. Маневрируя машиной он врезается в дерево, находившееся на обочине. После столкновения водитель теряет сознание. Парень, увидев это, скрылся с места происшествия.

Одобряете ли Вы этот поступок?

Каких качеств не хватает молодому человеку?


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Похожие:

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconМетодические разработки для самостоятельной работы по русскому языку душанбе 2010
Р-52 Раджабова Н. Н., Умарова Б. Х хусанова Т. К. Методические разработки для самостоятельной работы по русскому языку для студентов...

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconУчебное пособие построено на материале рекламных проспектов промышленных...
Отдельные разделы пособия могут быть использованы для самостоятельной работы студентов. Пособие предназначено для студентов специальности...

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconМетодическое пособие по русскому языку для студентов неязыковых вузов душанбе 2005
Рекомендовано в печать в качестве методического пособия Ученым советом Технологического университета Таджикистана

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по специальности...

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconМетодическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы...
Пособие для самостоятельной работы предназначено для студентов дневного и заочного отделений колледжа. Ориентация на самостоятельную...

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconМетодическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы...
Пособие для самостоятельной работы предназначено для студентов дневного и заочного отделений колледжа. Ориентация на самостоятельную...

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconМетодическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы...
Пособие для самостоятельной работы предназначено для студентов дневного и заочного отделений колледжа. Ориентация на самостоятельную...

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconУчебное пособие для модульно-рейтинговой технологии обучения
Учебное пособие предназначено для преподавателей и студентов технических и химико-технологических вузов

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconМетодическое пособие для самостоятельной работы и контрольное задание...
Методическое пособие для самостоятельной работы и контрольные задания по курсу теория электрической связи для студентов факультета...

Учебное пособие по русскому языку для самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения Душанбе 2006 iconУчебное пособие для студентов заочной (дистанционной) формы обучения 2-е издание
Учебное пособие "Налоги и налогообложение" предназначено для студентов заочной (дистанционной) формы обучения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница