При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае




Скачать 291.58 Kb.
НазваниеПри этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае
страница3/3
Дата публикации26.05.2013
Размер291.58 Kb.
ТипРешение
vbibl.ru > Культура > Решение
1   2   3
^

Часть 7. Анализ способа устранения ФП


Главная цель седьмой части АРИЗ — проверка качества полученного ответа. Физическое противоречие должно быть устранено почти идеально, «без ничего». Лучше потратить два-три часа на получение нового — более сильного ответа, чем потом полжизни бороться за плохо внедряемую, слабую идею.

7.1. Контроль ответа. Рассмотреть вводимые вещества и поля. Можно ли не вводить новые ве­щества и поля, использовав ВПР — имеющиеся и производные? Можно ли использовать саморегулируемые вещества? Ввести соответствующие поправ­ки в технический ответ.

Примечание.

43. Саморегулируемые (в условиях данной задачи) вещества — это та­кие вещества, которые определенным образом меняют свои физические пара­метры при изменении внешних условий, например, теряют магнитные свой­ства при нагревании выше точки Кюри. Применение саморегулируемых ве­ществ позволяет менять состояние системы или проводить в ней измерения без дополнительных устройств.

7.2. Провести предварительную оценку полученного решения. Контрольные вопросы:

а) обеспечивает ли полученное решение выполнение главного требова­ния ИКР-1?

б) какое физическое противоречие устранено (и устранено ли) получен­ным решением?

в) содержит ли полученная система хотя бы один хорошо управляемый элемент? Какой именно? Как осуществлять управление?

г) годится ли решение, найденное для «одноцикловой» модели задачи, в реальных условиях со многими «циклами»?

Если полученное решение не удовлетворяет хотя бы одному из контроль­ных вопросов, вернуться к 1.1.

7.3. Проверить (по патентным данным) формальную новизну полученно­го решения.

7.4. Какие подзадачи возникнут при технической разработке, полученной идеи? Записать возможные подзадачи — изобретательские, конструкторские, расчетные, организационные.

Часть 8. Применение полученного ответа.

Действительно хорошая идея не только решает конкретную задачу, но и дает универсальный ключ ко многим другим аналогичным задачам. Вось­мая часть АРИЗ имеет целью максимальное использование ресурсов найден­ной идеи.

8.1. Определить, как должна быть изменена надсистема, в которую вхо­дит измененная система.

8.2. Проверить, может ли измененная система (или надсистема) приме­няться по-новому.

^ 8.3. Использовать полученный ответ при решении других технических задач:

а) сформулировать в обобщенном виде полученный принцип решения;

б) рассмотреть возможность прямого применения полученного принципа при решении других задач;

в) рассмотреть возможность использования принципа, обратного полу­ченному;

г) построить морфологическую таблицу, например, типа «расположение частей — агрегатные состояния изделия» или «использованные поля — агре­гатные состояния внешней среды» и рассмотреть возможные перестройки от­вета по позициям этих таблиц;

д) рассмотреть изменение найденного принципа при изменении размеров системы (или главных ее частей): размеры стремятся к нулю, размеры стре­мятся к бесконечности.

Примечание.

44. Если работа ведется не только ради решения конкретной технической задачи, тщательное выполнение шагов 8.3 (а) — 8.3 (д) может стать нача­лом разработки общей теории, исходящей из полученного принципа.
Часть 9. Анализ хода решения.

Каждая решенная по АРИЗ задача должна повышать творческий по­тенциал человека. Но для этого необходимо тщательно проанализировать ход решения. В этом смысл девятой, завершающей части АРИЗ.

^ 9.1. Сравнить реальный ход решения данной задачи с теоретическим (по АРИЗ). Если есть отклонения, записать.

9.2. Сравнить полученный ответ с данными информационного фонда ТРИЗ (стандарты, приемы, физэффекты). Если в информационном фонде нет подобного принципа, записать его в предварительный накопитель.

ВНИМАНИЕ! АРИЗ-85В опробован на многих задачах, практически на всем фонде за­дач, используемом при обучении ТРИЗ. Забывая об этом, иногда с ходу пред­лагают усовершенствования, основанные на опыте решения одной задачи. Для этой задачи предлагаемые изменения, может быть, и хороши (допу­стим). Но, облегчая решение одной задачи, они, как правило, затрудняют ре­шение всех других...

Любое предложение желательно вначале испытать вне АРИЗ (так было, например, с методом ММЧ). После введения в АРИЗ каждое изменение должно быть опробовано разбором как минимум 20—25 достаточно трудных задач.

^ АРИЗ постоянно совершенствуется и потому нуждается в притоке но­вых идей. Но идеи должны быть сначала тщательно, даже дотошно, прове­рены.



ОСНОВНЫЕ ВИДЫ КОНФЛИКТОВ В МОДЕЛЯХ ЗАДАЧ




Конфликт

Пояснение




1. Противодействие

________

А^ г

•Ь

3. Сопряженное действие

4. Сопряженное действие

  1. Сопряженное







1 Альтшуллер Г.С., Творчество как точная наука, М., "Советское радио", 1979 г., с. 132.
1   2   3

Похожие:

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconЭлементы решения задачи оптимизации
Решение задачи оптимизации с помощью ЭВМ включает следующие обязательные элементы: постановку задачи; математическую модель; алгоритм...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconЛекция Этапы решения педагогической задачи
В связи с этим, рассматривая процедуру решения педагогической задачи, необходимо исходить из того, что ее цель достигается в результате...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconОбучение общим методам решения задач в школьном курсе математики. Выполнил студент 144-й группы
Вообще чтобы научиться решать задачи надо их решать, причем решать различные задачи и по-разному (то есть разными способами), анализировать...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconК. Г. Юнг Борьба с тенью
Но даже в этом случае психиатр, как ученый, не претендует на всеобъемлющий ответ, поскольку рассматривает свою точку зрения не более,...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconПлан 1 Декомпозиция задачи сетевого взаимодействия 1 2 Многоуровневый подход 2
Так, любой из показанных на рисунке 1 модулей может быть переписан заново. Пусть, например, это будет модуль А, и если при этом разработчики...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconЗадача представлена в форме сквозной задачи на примере условной организации...
Задача представлена в форме сквозной задачи на примере условной организации – ОАО. Решение предложенной задачи предусматривает учетную...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconЗадача представлена в форме сквозной задачи на примере условной организации...
Задача представлена в форме сквозной задачи на примере условной организации – ОАО. Решение предложенной задачи предусматривает учетную...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconРешение модельной задачи (работа в группах). Презентация решений,...
Помимо основных тематических блоков в программу мастер-класса включена работа в группах по подготовке проекта (решение модельной...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconРешение модельной задачи (работа в группах). Презентация решений,...
Помимо основных тематических блоков в программу мастер-класса включена работа в группах по подготовке проекта (решение модельной...

При этом (здесь есть своеобразный парадокс) решение задачи частично известно еще до постановки задачи. Не зная задачи, мы заранее знаем законы, т е. ответ в общей форме. Процесс решения состоит в переходе от общих законов к конкретному их овеществлению в данном случае iconПри решении задачи №1 важно усвоить сущность статистической свод­ки...
Решение задачи вначале требуется представить как рабочую таблицу с разбивкой материала на однородные группы, затем в виде сводной...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница