Программы




НазваниеПрограммы
страница6/9
Дата публикации25.03.2013
Размер0.86 Mb.
ТипПрограмма
vbibl.ru > Культура > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

^ Материально- техническая и учебно-методическая база школы

Проект здания школы позволяет создавать хорошие условия для организации учебно-воспитательного процесса, предоставления дополнительных образовательных услуг, организации культурно–спортивного досуга подростков, проживающих в микрорайоне школы.

30 учебных кабинетов, одна столовая на 120 мест, 1спортивный зал, актовый зал, 2 библиотеки (100 % обеспечение учебниками и учебной литературой), кабинет психолога, кабинет логопеда, лингафонный кабинет, 1 медицинский кабинет, 1 стоматологический кабинет отвечают современным требованиям образовательного учреждения. Библиотека обладает общим фондом 18810 единиц хранения. Работниками библиотеки организована деятельность по созданию медиотеки и электронной базы данных по всему библиотечному фонду. Школа имеет 2 компьютерных класса общей площадью 135 м2 , каждый из них оснащен 15 персональными компьютерами. Школа подключена к сети Интернет. В компьютерных классах имеются сканер, принтеры, модемы, мультимедийный проектор, интерактивная доска, медиатека, ксерокс. За последние 5 лет школа значительно расширила свою материально-техническую базу: отремонтированы учебные кабинеты, приобретены мебель и технические средства обучения.

Техническое состояние школы удовлетворительное.
Описание управляющей системы школы

Система управления строится на тесном и эффективном взаимодействии всех структурных подразделений школы. Школа находится в состоянии функционирования и развития. Создана нормативно-правовая база в школе: образовательные программы, сквозные программы по предметам, локальные акты школы, приказы, распоряжения муниципальных и региональных органов власти, соответствующий учебный план. Контроль за деятельностью педагогического коллектива осуществляется на основании плана внутришкольного контроля.

В школе успешно функционируют:

Общешкольные органы соуправления:

      1. Совет школы (учащиеся, родители, попечители, педагоги, администрация).

      2. Конфликтная комиссия (учащиеся, педагоги, администрация, родители).

      3. Собрание трудового коллектива (все работники школы)

Органы самоуправления педагогического коллектива:

              1. Педагогический совет школы.

              2. Методический совет школы.

              3. Методические объединения

Органы ученического самоуправления:

  1. Конференция учащихся школы.

  2. Ученический совет школы (5-11 кл.)

Общественные организации и объединения (самостоятельные юридические лица):

  1. Первичная профсоюзная организация педагогических работников.

  2. Южно-Сахалинская местная общественная организация родителей «По поддержке развития МОУ ОШ № 9 с углубленным изучением восточных языков и культуры»

^ Модель системы управления деятельностью педагогического коллектива:



Объем финансирования и его источники.

Деятельность Школы финансируется в соответствии с действующим законодательством и осуществляется на основе федеральных нормативов и нормативов субъекта Российской Федерации; органами местного самоуправления могут быть установлены нормативы финансирования Школы за счет средств местного бюджета. Данные нормативы определяются в соответствии с типом, видом и категорией Школы в расчете на одного обучающегося, воспитанника.

Источниками формирования финансовых средств Школы являются:

  • средства, получаемые от Учредителя;

  • сдача помещений в аренду;

  • добровольные пожертвования родителей, других физических и юридических лиц, в том числе иностранных граждан и иностранных юридических лиц;

  • участие в конкурсах

За последние 3 года на развитие ОУ были привлечены дополнительные финансовые средства в объеме 427 тыс.рублей за счет участия в конкурсах и спонсорских средств.

Проблемно-ориентированный анализ

исходного состояния школы
Современное российское образование находится на пороге нового существенного выбора дальнейших путей своего развития. Соответствие школьного образования потребностям современного общества предусматривает сохранение высокого качества образования наряду с решением задач молодежной социализации, развитие индивидуальных способностей учащихся наряду с подготовкой социально-активной личности. Однако авторитаризм в отношениях учителей и учащихся, неготовность к работе с проблемными детьми, разрыв в педагогических ориентирах школы и семьи по-прежнему остаются глобальными проблемами отечественного школьного образования.

Проводимая последние 20 лет реформа образования вместе с несомненными успехами (новые виды ОУ, гуманизация и демократизация школьных отношений, инновационный педагогический поиск) создала и проблемы, требующие разрешения.

Среди них: низкая осознанность целей и путей образовательной реформы, недостаток необходимых ресурсов, прежде всего, кадровых, диспропорции в решении задач обучения и воспитания, достаточно сильный консерватизм педагогического сообщества по отношению к новому в образовании, проблемы молодежной субкультуры, к работе с которыми образование недостаточно готово, снижение уровня здоровья учащихся.

На рубеже веков отечественная система образования России вступает в период качественного преобразования своей деятельности.

В связи с этим, по мнению разработчиков программы, наиболее важными проблемами, которые должны найти первоочередное освещение в программе развития образовательного учреждения, являются:

  1. Проблема улучшения (оптимизации) учебного процесса. Что включает в себя поиск оптимального соотношения традиционных (различные виды урока) и инновационных форм работы, стимулирование педагогов к качественному, а не формальному, творчеству, определение для образования именно тех современных форм работы, которые способны эффективно решать новые образовательные задачи.

  2. Проблема создания эффективной модели управления образовательным учреждением в новых социально-педагогических условиях, учитывающей общественную поддержку и эффективное использование всех ресурсов, обеспечивающих его развитие; создание системы в работе всех подразделений образовательного учреждения направленной на выполнение задач реализации опытного эксперимента по реализации программы развития.

  3. Проблема оптимизации качества воспитательной работы образовательного учреждения, ее целостного единства с учебной работой, организация сотрудничества, партнерства с образовательной средой города, создание атмосферы творчества и единения.

  4. Проблема привлечения родителей к осуществлению своих педагогических обязанностей и более тесному сотрудничеству с системой образования.

  5. Проблема нейтрализации негативных факторов и постепенное улучшение состояния здоровья учащихся;

  6. Проблема введения индивидуальных учебных планов в системе профильного обучения;

  7. Проблема оптимального сопровождения образовательного процесса на всех ступенях обучения;

  8. Проблема оптимального сочетания различных образовательных маршрутов в рамках образовательного учреждения, реализуемых в соответствии с образовательным запросом населения;

  9. Проблема дальнейшего привлечения в школу квалифицированных кадров и повышение их качественно-квалификационного уровня, развития их творческого потенциала в рамках единства организации опытно-экспериментальной работы;

С постановкой проблем связана формулировка основных задач, которые должно реализовать образовательное учреждение в рамках программы развития.

1) осуществление перехода от контроля за ходом учебно-воспитательного процесса к контролю его результатов, выработки точных научных критериев этого контроля, построения школьной системы оценки качества образования (ШСОКО);

2) формирование социального имиджа образовательного учреждения через работу со СМИ, общественными организациями, административными и, муниципальными структурами, обеспечение материально-финансовых, кадровых, нормативных, организационных условий развития ОУ, создание новых вариантов управленческой модели ОУ;

3) ориентация в управлении образовательным и воспитательным процессами на аналитические подходы, гармоничное соотношение режимов развития и текущего функционирования ОУ;

4) сохранение и развитие лучших традиций образовательного учреждения, создание потенциальных условий для их распространения.

5) оптимизация типологического и содержательного компонента в деятельности образовательного учреждения в соответствии с его особенностями;

6) объективная оценка реального потенциала современного урока и других форм учебного процесса с целью определения их оптимального соотношения в работе школы;

7) в рамках проекта «Образовательные технологии» создание новых форм организации учебного процесса с последующей объективной оценкой реально полученного результата.

8) продолжение непрерывного совершенствования уровня профессионализма педагогических кадров. Развитие педагогического мастерства и вариантов его стимулирования;

9) сохранение здоровья учащихся как приоритетное направление развития образовательного учреждения, расширение связи с учреждениями здравоохранения;

10) формирование новой модели воспитательной системы школы, ориентированной на взаимосвязь обучения, развития и воспитания через внеурочную работу и приоритетность празднично-игровой деятельности. Реализация модели школы, осуществляющей эффективную работу с социальной средой микрорайона, города, с родительской общественностью, реализующей целостность учебной и внеурочной деятельности (общественно-активная школа);

11) решение проблемы психолого-педагогического, научно-методического и информационного сопровождения ОУ);

Планировать решение данных задач ОУ необходимо, параллельно осуществляя образовательные задачи федерального, областного и муниципального уровней в направлении организации введения новых образовательных стандартов второго поколения.
Концептуальные основания программы развития
В современных условиях становления новой парадигмы образования развитие всего общества требует особого отношения к образованию. Оно становиться главным ресурсом и механизмом воспроизводства общественного интеллекта. Его приоритет во всех сферах жизни общества и определяет новую фазу нашей цивилизации – становление общества будущего как образовательного сообщества многополярного мира. Основой этому служит приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, самосовершенствованию на протяжении всей жизни. Именно поэтому вопросы качества образования играют, сегодня очень важную роль. Качество образования рассматривается как одна из ключевых проблем прогрессивного развития интеллектуального потенциала страны.

Стратегия управления развитием качества образования в интересах устойчивого развития школы определяется следующими идеями:

  • ориентация всей образовательной системы и всего школьного коллектива на применение прогрессивных управленческих и педагогических технологий в целях устойчивого развития всех структур школы

  • усиление партнерства и сотрудничества в интересах стабильного развития школы в целом

  • воспитание бережного и уважительного отношения к этическим и моральным ценностям при формировании личности школьника – гражданина без потери его национальных корней, как основного направления, обеспечивающего жизнеспособное будущее.

На основании выше сказанного можно предположить, что «главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития». Такое видение образования в школе лежит в основе данной программы развития.

Основополагающими принципами в школе являются:

  • Принцип целесообразности, ресурсообеспеченности и поэтапного проектирования воспитательно-образовательной среды;

  • Принцип гуманизации и демократизации, обеспечивающий создание условий для развития личности, ориентирован на защиту ребенка;

  • Принцип диалога и взаимодействия культур;

  • Принцип творческой целесообразности потребления, сохранения и создания новых культурных ценностей;

  • Принцип приемственности в области образовательных программ, в развитии личности, в управлении качеством образования на разных ступенях обучения.


^ Миссия школы в социуме: обеспечение современного качества образования на основе формирования способностей взаимодействовать в поликультурном пространстве.
^ Стратегическая цель программы развития: создание модели школы жизненного и профессионального самоопределения обучающихся в условиях поликультурного пространства.
Достижение цели подразумевает решение определенных задач направленных на обновление основных компонентов образовательного пространства.

  1. Развитие образовательной среды направлено на решение задачи способствовать формированию личности, способной к саморазвитию и самореализации, обладающей толератным мышлением и навыками асертивного взаимодействия в поликультурном пространстве.

  2. Обновление методологической и технологической основ образовательной среды в рамках компетентностного подхода позволит создать условия для введения образовательных стандартов нового поколения.

  3. Создание эффективной комплексной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров адекватной личностному и профессиональному развитию педагогов станет основой для формирования адаптивной педагогической среды.

  4. Развитие социального партнерства реализуется через создание образовательной инфраструктуры и сетевых взаимодействий, установление продуктивных связей, формирование позитивного имиджа школы.

  5. Построение школьной системы оценки качества образования (ШСОКО) позволит совершенствовать систему управления школой, опираясь на получение объективной информации о состоянии качества образования; тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программы iconПрограммы
В состав Windows входят прикладные программы (стандартные программы) общего назначения

Программы icon-
Основание разработки программы 4 Координаторы-Заказчики 4 Исполнители 4 Общие положения 4 Правовая основа 4 Цель Программы 5 Задачи...

Программы iconЛечебно-оздоровительные программы
Ниже приведены примерные программы по различным патологиям. Цены на данные программы формируются на основании перечня и количества...

Программы iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной...

Программы iconЦелевая антикоррупционная программа городского округа отрадный самарской...
Основание для разработки Программы (дата принятия решения о разработке Программы)

Программы iconПрограмма перспективного развития Муниципального бюджетного
Основания для разработки программы, да­та при­нятия ре­шения о раз­ра­бот­ке программы, да­та ут­верж­де­ния программы (реквизиты...

Программы iconПаспорт программы Наименование программы «Самоопределение и самореализация...
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года”, Приказ мо РФ №393 от 11. 02. 2002

Программы iconТекст 1 Антивирус Dr. Web лучшая защита для вашего компьютера! Текст 2
Вирусы, поражающие документы ms office Скрипт-вирусы Шпионское по (Spyware) Программы-похитители паролей Программы-дозвонщики Рекламное...

Программы iconАналитический отчет (итоговый) о реализации программы Союзного государства
Наименование программы, государственные заказчики, головные исполнители, сроки и этапы реализации программы

Программы iconКонспект урока Основы программирования на языке Pascal Структура программы
Программа на языке Паскаль состоит из заголовка, разделов описаний и раздела операторов. Заголовок программы содержит имя программы,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница