Перечень комплексных программ
|
Программы:
Комплексная программа воспитания и обучения детей в детском саду под редакцией М. А. Васильевой Т. С. Комаровой, В.В. Гербовой.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Школа 2100» («Детский сад 2100») под редакцией А.А. Леонтьева.
|
Образователь
ная область
|
Познание
|
Направление развития
|
Познавательно-речевое
|
Общая цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
- сенсорное развитие
- развитие познавательно – исследовательской и конструктивной деятельности
- ФЭМП
- расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира
|
^
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
^
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
подгрупповые
|
Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Наблюдение
Чтение
Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ
Беседа
Создание коллекций
Проектная деятельность
Экспериментирование
Проблемная ситуация
|
Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Наблюдение
Чтение
Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Ситуативный разговор с детьми
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ
Беседа
Создание коллекций
Проектная деятельность
Экспериментирование
Проблемная ситуация
|
Во всех видах самостоятельной детской деятельности
|
1 младшая группа
|
Воспитание интереса к явлениям природы, бережного отношения к растениям. Расширение опыта ориентировки в окружающем. Формирование представления о предметах ближайшего окружения, простейших связях между ними. Формирование первоначального представления о количественных и качественных различиях предметов
|
2 младшая группа
|
Формирование умения сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно – пространственной развивающей среды. Развитие способности устанавливать простейшие связи. Формирование элементарных математических представлений:
один – много предметов, больше – меньше, сравнивать группы предметов. Воспитание интереса к явлениям природы
|
средняя группа
|
Развитие наблюдательности и любознательности. Знакомство с предметами и явлениями общественной жизни и природы. Выделение отдельных признаков предметов. Формирование обобщенных представлений о предметах и явлениях. Воспитание любви к родному краю, детскому саду. Развитие представлений о множествах. Обучение счету до 5. Формирование представлений о неравенствах на основе численности. Развитие представлений о величине знакомых предметов и их форме.
Ознакомление с природными объектами и явлениями.
|
старшая группа
|
Расширение представлений о родной стране, государственных праздниках, городе. Закрепление представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Растительном и животным мире. Формирование начал экологической культуры. Развитие умения анализировать, наблюдать. Углубление представлений о множестве, отношении части и целого, закрепление навыков счета в пределах 10. сравнение чисел. Развитие представлений о длине, ширине, особенностях знакомых геометрических фигур. Совершенствование пространственной и временной ориентировки.
|
подгон.
к школе группа
|
Расширение представлений о предметном мире, расширение представления о родном крае, семье, углубление знаний о Родине – России. Ознакомление с библиотеками, музеями. Знакомство со школой. Воспитание уважения к людям разных национальностей
Расширение представлений о природе, взаимосвязях в ней. Закрепление умения правильно вести себя в природе.
Обучение решению и составлению задач, классификации, соотношению цифры и предметов, ориентировке в пространстве, определению временных отношений. Счет прямой и обратный в пределах 10, состав числа.
|
Перечень методик и технологий
|
Л.Ю.Павлова. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Издательство МОЗАИКА - СИНТЕЗ Москва, 2011г.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспект занятий. Практическое пособие для воспитателей. Воронеж - 2004г.
А.В.Белошистая. Занятия по развитию математических способностей. –М.: 2004г.
Р.Х.Гасанова. Земля отцов. Издательство БИРО Уфа 2004г.
Р.Л. Агишева. Я познаю Башкортостан. Издательство БИРО Уфа 2008г.
З.Г.Нафикова. Математика в детском саду. Издательство Уфа «Китап», 2011г.
В.П.Новикова. Математика в детском саду. – Москва 2003г.
Математика для дошкольников 3-4 года/ Е.В. Колесникова- М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
Математика для дошкольников 4-5 года/ Е.В. Колесникова- М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
Математика для дошкольников 5-6 года/ Е.В. Колесникова- М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
Н.А. Рыжова. Не просто сказки. – М.: 2002г.
С.И.Волчкова, Н.Н. Столярова. Тетрадь с математическими заданиями №1 – Москва 1994г.
Петерсон Л.Г., Кочемесова Е.Е., «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. -М.: Школа 2100, 2004г.
Вахрушев А.А., Е.Е.Кочемасова, Белова И.К. «Здравствуй, мир!» -М.: «Баллас», 1999г.
Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз-ступенька, два - ступенька…». Математика для дошкольников. .-М.: «Баллас», 1998г.
Т.А. Шоригина. Формирование временных представлений. Москва 2005г.
В.Р.Дольник. Вышли из природы. Москва 1996г.
Т.И.Попова. Мир вокруг нас. Ярославль 1998г.
С.А.Козлова. Мой мир. Москва 2000г.
О.В. Мариничева, Н.В. Елкина. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль 1997г.
|
^
|
Физическая культура
|
Направление развития
|
Физическое направление развития
|
Общая цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств
- накопление и обогащение двигательного опыта детей
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и
физическом совершенствование.
|
^
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
^
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
^
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Физкультурное занятие
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Экспериментирование
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Проектная деятельность
|
Во всех видах самостоятельной деятельности детей
Двигательная активность в течение дня
Игра
Утренняя гимнастика
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
|
1 младшая группа
|
Формирование умения сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Приучение действовать сообща, придерживаясь зрительных ориентиров.
|
2 младшая группа
|
Поощрение участия детей в совместных играх и физических упражнениях. Способствование формированию положительных эмоций, активной двигательной деятельности.
|
средняя группа
|
Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Развитие психофизических качеств: быстроты, выносливости, гибкости и т.д. Учить выполнять ведущую роль в игре, осознанно относиться к выполнению правил. Развивать организованность, инициативу, умение поддерживать дружеские отношения.
|
старшая группа
|
Совершенствование двигательных навыков и умений у детей. Развитие силы, выносливости, быстроты, гибкости. Закрепление умения легко ходить и бегать, отталкиваясь от опоры, лазать по гимнастической стенке, изменяя темп, правильно разбегаться и отталкиваться. Поддержание интереса к различным видам спорта, сообщение сведений о событиях спортивной жизни страны. Обучение ориентировке в пространстве.
|
подгот.
к школе группа
|
Формирование потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствование техники основных движений. Упражнение в статическом и динамическом равновесии, развитие координации движений и ориентировки в пространстве. Воспитание выдержки, настойчивости, решительности, смелости, самостоятельности, творчества, фантазии. Поддержка интереса к физической культуре и спорту.
|
Перечень методик и технологий
|
Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2004.
Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М.: Academia, 2001.
В.Г.Яфаева. Планирование физкультурных занятий в современном ДОУ. Методическое пособие. Издательство БИРО, Уфа – 2007г.
Соловьева Н.И., Чаленко И.А. Конспекты занятий, физические упражнения, подвижные игры. - М.: Школьная пресса, 2007г.
Фисенко М.А. Физкультура для подготовительной группы. Разработки занятий. Волгоград: Корифей, 2007г.
Вареник Е.Н. Утренняя гимнастика в детском саду. Методические рекомендации. - М.: Сфера, 2008г.
Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошколят. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004г.
Шебеко В.Н. Вариативные физкультурные занятия в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2003г.
Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. М.: Скрипторий, 2006.
Кудрявцева В.Т., Егоров Б.Б.. Развивающая педагогика оздоровления (Дошкольный возраст). Программно-методическое пособие. - М.: Линка-Пресс. 2000г.
Громова О.Е. Спортивные игры для детей. М.: ТЦ-Сфера, 2002г.
Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Владос, 2001г.
Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ. Основные виды, сценарии занятий. М.: 5 за знания, 2005г.
|
