Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3»




НазваниеОсновная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3»
страница4/13
Дата публикации19.04.2013
Размер1.44 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
vbibl.ru > Культура > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13



Направления

Классы

1

Всего

Спортивно-оздоровительное

«Подвижные игры»


2

12

«Шахматы»

5

«Каратэ»

5

Художественно-эстетическое

Вокальная группа «Звоночки»


6

18

«Театр»

4

«Волшебная кисточка»

8

Научно-познавательное

«Моя Хакасия»


2

5

ТРИЗ

2

«Мир профессий»

1

Военно-патриотическое

«Стань гражданином»

4

5

«Моя Россия»

1

Общественно-полезная деятельность

-

-

Проектная деятельность

-

-

Итого

40

40

5. Программа формирования универсальных учебных действий у младших школьников.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.

^ Целью программы формирования универсальных учебных действий является обеспечение системного подхода к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий.

Функции универсальных учебных действий включают:

- обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

- создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности;

- обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.

Отбор и структурирование содержания образования, выбор методов, определение форм обучения учитывает цели формирования конкретных видов универсальных учебных действий. Развитие универсальных учебных действий зависит от способа построения содержания учебных предметов. Овладение учащимися универсальными учебными действиями (личностными, регулятивными, общепознавательными и логическими; коммуникативными, знаково-символическими действиями) происходит в контексте разных учебных предметов.

В составе основных видов универсальных учебных действий можно выделить пять блоков:

1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3)познавательный; 4) знаково-символический; 5) коммуникативный.

Формирование универсальных учебных действий в процессе освоения предметного содержания

Предмет «^ Русский язык», наряду с достижением предметных результатов, нацелен на личностное развитие ученика, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, об основном средстве человеческого общения, воспитывает положительное отношение к правильной, точной и богатой устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека. Также этот же предмет обеспечивает формирование коммуникативных универсальных учебных действий, так как учит умению «ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач». На уроках русского языка в процессе освоения системы понятий и правил у учеников формируются познавательные универсальные учебные действия.

Предмет «^ Литературное чтение» способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности». Приобщение к литературе как искусству слова формирует индивидуальный эстетический вкус. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивается через обучение правильному и умелому пользованию речью в различных жизненных ситуациях, передаче другим своих мыслей и чувств, через организацию диалога с автором в процессе чтения текста и учебного диалога на этапе его обсуждения. Знакомство с «элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий» способствует формированию познавательных универсальных учебных действий.

Предмет «Математика» направлен на развитие познавательных универсальных учебных действий. Именно этому учит «использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений», «овладение основами логического и алгоритмического мышления». Формирование коммуникативных универсальных учебных действий связано с тем, что данный предмет учит читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики, строить цепочки логических рассуждений и использовать их в устной и письменной речи для коммуникации.

Предмет «^ Окружающий мир» через две главные линии развития обеспечивает формирование личностных и метапредметных результатов. Первая линия – знакомство с целостной картиной мира (умение объяснять мир) – обеспечивает развитие познавательных универсальных учебных действий. Именно она обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоение доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире». Вторая линия – формирование оценочного, эмоционального отношения к миру (умение определять своё отношение к миру) – способствует личностному развитию ученика. С ней связана «сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны», «воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы», «освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде».

Предмет «Технология» имеет чёткую практико-ориентированную направленность. Он способствует формированию регулятивных универсальных учебных действий путём «приобретения навыков самообслуживания; овладения технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоения правил техники безопасности». В то же время «усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека» обеспечивает развитие познавательных универсальных учебных действий. Формируя представления «о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии», данный предмет обеспечивает личностное развитие ученика.

Большую роль в становлении личности ученика играет предметная область «Искусство», включающая предметы «Изобразительное искусство», «Музыка». Они способствуют личностному развитию ученика, обеспечивая «сформированность первоначальных представлений о роли искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека, сформированность основ культуры, понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством». Кроме этого, искусство дает человеку иной, кроме вербального, способ общения, обеспечивая тем самым развитие коммуникативных универсальных учебных действий.
Типовые задания для формирования универсальных учебных действий.

^ Задания и формы работы

Виды универсальных учебных действий

Личностные универсальные учебные действия

Вопросы типа «О чём заставило тебя задуматься это произведение?»

Позволяют ребёнку выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей

Вопросы типа «Какой герой вызывает у тебя симпатию? Почему?»; «Как ты оцениваешь поступок героя?»

Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках

^ Познавательные универсальные учебные действия

Задание на информационный поиск: «Узнай, как выглядят собаки породы колли (шарпей). Для этого ты можешь:

- найти изображения в справочнике;

- поискать ответ вместе со взрослыми в Интернете;

- понаблюдать за собаками на улице»

Позволяют ребёнку выделить учебную цель, определить действия, оценить их эффективность и результативность

Библиографические уроки.

Задание типа «Подготовь выставку книг по теме: классификация книг по темам, жанрам, авторам и т.д».

Сопоставительный анализ текстов на уроке (например, сравнение произведений разных жанров с целью выявления жанрообразующих признаков — рассказ и басня)

Учат анализу, синтезу, классификации, сравнению, установлению причинно-следственных связей

Задание типа «О каких породах собак хотел бы рассказать ты? Составь книжку-малышку. Подбери иллюстрации к ней»

Дают возможность формулировать проблему, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера

^ Коммуникативные универсальные учебные действия

Коллективная проектная деятельность «Презентация мультфильма о дружбе»

Хочешь принять участие в конкурсе на лучшую презентацию?

1. Собери команду своих друзей.

2. Выберите мультфильм о дружбе, который вы хотели бы предоставить.

3. Посмотрите мультфильм. Придумайте, как лучше представить ваш мультфильм»

Дают возможность учитывать позицию собеседника, уважать иную точку зрения, развивать умение обосновывать и доказывать собственное мнение

Вопросы типа «Как нужно сформулировать вопрос, чтобы узнать, какие памятники собакам существуют? Как ты спросишь у родителей, у библиотекаря, как сформулируешь запрос в Интернете?»

Учат эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, уметь договариваться

^ Регулятивные универсальные учебные действия

Задание типа «Напиши сочинение на заданную тему и отредактируй его»

Обеспечивают возможность самостоятельно учиться: ставить цель деятельности, планировать и прогнозировать результат, контролировать процесс достижения результата, корректировать свои действия и оценивать их успешность.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №40»

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconОсновная образовательная программа образовательного учреждения Начальная школа
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconПрограмма развития   Муниципального общеобразовательного учреждения...
...

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconРоссийской Федерации Примерная основная образовательная программа...
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя...

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (начальная школа), Концепции учебно-методического комплекта...

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconПрограмма муниципального казённого общеобразовательного учреждения
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconПояснительная записка основная образовательная программа начального...
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного...

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Оршинская основная общеобразовательная школа»

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №3» iconОсновная образовательная программа начального общего образования ...
Моу «Староборискинская средняя общеобразовательная школа» соответствует современным требованиям, предъявляемым к качеству начального...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница