^
Учебный план для 5-9 классов разработан на основе Республиканского Базисного Учебного плана.
В 5 классе часы, отведенные на изучение учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература», распределены следующим образом:
Математика – 1 час;
Информатика и ИКТ – 1 час;
Русский язык – 1 час;
Литературное чтение – 1 час;
1 час компонента образовательного учреждения использован на введение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
В 6 классе часы, отведенные на изучение учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» распределены следующим образом:
Литературное чтение – 1 час;
Математика – 1 час;
География – 1 час;
Биология – 1 час;
1 час компонента образовательного учреждения использован на введение учебного предмета «Информатика и ИКТ».
В 7 классе часы, отведенные на изучение учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» распределены следующим образом:
Физика – 1 час;
Математика – 1 час;
География – 1 час;
1 час компонента образовательного учреждения использован на введение учебного предмета «Информатика и ИКТ».
В 8 классе часы, отведенные на изучение учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» распределены следующим образом:
Физика – 1 час;
Математика – 1 час;
Химия – 1 час.
В 9 классе часы, отведенные на изучение учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» распределены следующим образом:
Физика – 1 час;
Математика – 1 час;
Химия – 1 час.
1 час компонента образовательного учреждения добавлен на изучение учебного предмета «История», т.к. программа рассчитана на 3 часа.
Предпрофильная подготовка обучающихся будет осуществляться через образовательную область «Искусство».
3.6.Организационно-педагогические условия
Формы организации учебного процесса
Классно-урочная система
Учащиеся 5-9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели
Продолжительность одного урока 40 минут
Учебный год делится на четверти
Средняя наполняемость классов 15 человек
Педагогические технологии
Для организации образовательного процесса наряду с традиционными методами обучения используются:
интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава, компьютерные технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий);
работа в режиме проектирования;
технология «Портфолио»;
технология решения ситуационных задач;
проектное обучение.
Технология организации внеучебной деятельности
Содержание внеучебной деятельности учащихся 5-9-х классов обусловлено реализацией комплексной воспитательной программы через приоритетные направления:
гражданское и правовое образование;
патриотическое воспитание;
сохранение и укрепление здоровья учащихся;
художественно-эстетическое образование и воспитание, формирование толерантности.
взаимодействием с сельской библиотекой, ДК
работой школьных кружков и секций
программами досуговых мероприятий, приуроченных к празднованию памятных дат и государственных праздников.
^
В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений учащихся:
текущая успеваемость;
аттестация по итогам четверти, по итогам года;
контрольные и проверочные работы;
промежуточная аттестация;
олимпиады;
защита исследовательской и проектной работы.
творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках.
Учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».
В школе разрабатывается система оценивания включенности учащихся в уклад школьной жизни (активность при подготовке и проведении общешкольных мероприятий).
^
Диагностика включает в себя:
наличие условий для домашней работы;
состав семьи;
необходимость оказания различных видов помощи;
медицинскую диагностику: показатели физического здоровья
психологическую диагностику:
уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);
включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);
отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);
отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);
определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности)
педагогическую диагностику:
предметные и личностные достижения;
затруднения в образовательных областях;
диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;
диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);
диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);
умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);
взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым);
поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);
диагностика интересов.
2. Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования III ступень (10 - 11 классы)
Содержание среднего (полного) общего образования
Задачи:
продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания;
продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития; освоение фундаментальных теоретических основ наук;
выделение приоритетных образовательных областей по запросам обучающихся и родителей; формирование у обучающихся культуры жизненного самоопределения, умений трудиться расчетливо, экономно, анализировать ситуацию, ставить цель, планировать, добиваться высокого качества труда.
Среднее (полное) общее образование
Учебный план III ступени обучения
| ^ |
Количество часов в неделю
|
X
|
XI
|
Русский язык
|
2
|
2
|
Литература
|
3
|
3
|
Иностранный язык (английский)
|
3
|
3
|
Математика (алгебра)
|
4
|
4
|
Геометрия
|
2
|
2
|
Информатика и ИКТ
|
2
|
2
|
История
|
3
|
3
|
Обществознание
|
2
|
2
|
География
|
2
|
1
|
Физика
|
4
|
4
|
Химия
|
2
|
2
|
Биология
|
2
|
2
|
Технология
|
2
|
2
|
ОБЖ
|
1
|
1
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
Культура народов КБР
|
1
|
1
|
Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ»
|
-
|
1
|
^
|
37
|
37
| |
