Образовательная программа мкоу «сош с. Малакановского»

Скачать 0.85 Mb.

Название	Образовательная программа мкоу «сош с. Малакановского»
страница	3/8
Дата публикации	25.03.2013
Размер	0.85 Mb.
Тип	Образовательная программа

vbibl.ru > Культура > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8

^ 3.8.Обоснование Учебного плана ОУ

Учебный план разработан на основе Республиканского базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312).

Нормативной правовой основой учебного плана являются:

Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);
приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (далее – приказ № 1241);
Приказ Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312»;
Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312»;
Приказ Минобрнауки РФ от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312»;
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783);
Приказ Министерства образования и науки КБР от 18.07.2011г №418.
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 2357, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря 2011 года № 22540 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;
постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);
письмо Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

для 1-2 классов, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения

Учебный план для 1-2 классов составлен в соответствии с базисным учебным планом и изменениями ФГОС НОО. В связи с тем, что школа малокомплектная, наполняемость классов низкая, дефицитом педагогов, а также в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 1и 2 класс объединены в класс-комплект с наполняемостью 11 учащихся. Ведущим подходом для создания класса комплекта стал региональный, основанный на учете особенностей образовательного учреждения, т.е. реальная наполняемость классов.

Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов в неделю
Предметные области	Учебные предметы Классы	I	II
Филология	Русский язык	4+1*=5	5
	Литературное чтение	2+2*=4	3+2*=5
	Иностранный язык	-	2
Математика и информатика	Математика	4	4+1*=5
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	1	2
Искусство	Музыка	1	1
Искусство	Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология	2	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3
Итого		21	26
Часть, формируемая участниками обр. процесса**		4	5
Максимально допустимая годовая нагрузка		21	26

* Часы, отведенные на преподавание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» в количестве 3 ч. из-за отсутствия учителей и детей из национальных семей в 1 классе переданы на изучение:

- русский язык – 1час

- литературное чтение – 2 часа

^ Всего 3 часа

Предмет «Окружающий мир» является интегрированным и в его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также основы безопасности жизнедеятельности.

** Часы, отведенные на преподавание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» в количестве 3ч. переданы во 2 классе на изучение:

- литературное чтение – 2 часа

- математика – 1 час

Всего 3 часа
Внеурочная деятельность в объеме 10 часов в 1кл. и 10 час. во 2 кл. распределена по 5 направлениям. Она определяет состав и структуру направлений, формы организации с учетом интересов обучающихся и возможностей школы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, направлены на реализацию различных форм ее организации. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, соревнований и т.д. с целью формирования единого образовательного пространства для решения задач социализации, воспитания, развития ценности здорового образа жизни, самоопределения обучающихся.
^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для 1-2 классов, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения

^ Направление внеурочной деятельности	Название секции	Количество часов в неделю
^ Направление внеурочной деятельности	Название секции	I кл.	II кл.
Игровая	«Развивайка»	2	2
Научно-познавательная	«Хочу все знать»	2	2
Художественно-эстетическая	«Веселые нотки» (вокальная деятельность)	2	2
Спортивно-оздоровительная	«Тропинка к здоровью»	2	2
Общественно-полезная	«Волшебный карандашик»	2	2
^ Всего часов		10	10

Для 3 - 4 классов Учебный план разработан в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта НОО 2004 г. Предмет «Окружающий мир» является интегрированным и в его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также основы безопасности жизнедеятельности.

В связи с тем, что школа малокомплектная, наполняемость классов низкая, дефицитом педагогов, а также в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 3 и 4 класс объединены в класс-комплект с наполняемостью 10 учащихся. Ведущим подходом для создания класса-комплекта стал региональный, основанный на учете особенностей образовательного учреждения, т.е. реальная наполняемость классов.

^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

для 3-4 классов, обучающихся по ФБУП 2004 г.

Учебные предметы	Количество часов в неделю		Всего
Учебные предметы	III	IV
Русский язык	5+1*=6	5+1*=6	12
Литературное чтение	2+2*=4	2+1*=3	7
Иностранный язык	2	2	4
Математика	4+1*=5	4+1*=5	10
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	4
Искусство (Музыка и ИЗО) ***	2	2	4
Технология (Труд) ****	2	2	4
Физическая культура	3	3	6
Основы религиозных культур и светской этики	-	1**	1
Компонент образовательного учреждения	4	4	8
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	26	26	52

* Часы, отведенные на преподавание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» в количестве 3ч. переданы в 3 классе на изучение:

русский язык – 1 час

литературное чтение – 2 часа

** КОУ в количестве 1 ч в 3 классе передан на изучение математики
* Часы, отведенные на преподавание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература» в количестве 3ч. переданы в 4 классе на изучение:

русский язык – 1 час

литературное чтение – 1 час

математика – 1 час

** КОУ в количестве 1 ч в 3 классе передан на изучение:

Основы религиозных культур и светской этики

Третий час учебного предмета «Физическая культура» будет использован на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся 1-4 классов.
^ 3.9. Организационно-педагогические условия

Нормативные:

В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПин - 2.4.2.2821-10, занятия проводятся в 1 смену при 6-дневной учебной неделе (в 1 классе – 5 дневная учебная неделя).

Максимальный объем учебной нагрузки составляет:

1 класс – 21 уроков в неделю;
2 класс – 26 уроков в неделю;
3 класс – 26 уроков в неделю;
4 классы –26 уроков в неделю.

Занятия начинаются в 8 часов 30 минут.

Продолжительность уроков – 40 минут.

Продолжительность перемен: 5 перемен по 10 минут, 1 перемена 40 минут.

На каждом уроке проводятся динамические паузы.

Средняя наполняемость классов – 5 человек.
Организационные:

Основной формой организации обучения является классно-урочная система.

Учебный год делится в 1-4 классах на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в феврале. Каникулы проводятся в сроки, установленные МОН КБР.
В школе работает столовая, где учащиеся получают горячие завтраки и обеды. Учащиеся льготных категорий и дети из малообеспеченных семей получают бесплатное питание.

Образовательный процесс на 1 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования индивидуальности ребенка, развитие устойчивого познавательного интереса к обучению.
3.10. Описание педагогических технологий

В своей образовательной деятельности, направленной на гармоничное развитие личности ребенка, учителя используют следующие педагогические технологии

Традиционные технологии:

системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают традиционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:

проверка усвоения пройденного;
объяснение нового материала;
закрепление полученных знаний;
домашние задания

Технологии активных форм и методов:

уроки - путешествия;
дискуссии;
уроки-фантазии;
уроки-сказки;
игровые технологии;
технология опережающего обучения;
работа в парах и группах;
разработка и защита проектов (индивидуальных и групповых);

Подбор образовательных технологий основан на учете психофизиологических особенностей учащихся (половых, возрастных, свойствах темперамента). Учёт индивидуальных особенностей учащихся проводится учителями начальной школы в рамках учебной и проектной деятельности, развитию которой в школе уделяется большое внимание.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4-х классов обусловлено реализацией комплексной воспитательной программы, которая направлена на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.

Технологии организации внеучебной деятельности:

технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;
формами организации воспитательного процесса являются: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, беседа и др.;
ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (ответственные дежурные, система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела);
школьные кружки и секции;
программы досуговых мероприятий, приуроченные к празднованию памятных дат и государственных праздников, к традиционным праздникам;

^ 3.11. Формы учета и контроля достижений учащихся
Текущие формы контроля:

текущая успеваемость
устные ответы на уроках
самостоятельные и проверочные работы
проверка техники чтения
контрольные работы

Обязательные формы итогового контроля:

годовые контрольные работы по русскому языку и математике

проверка техники чтения.
Изменяются функции оценки. Учитель индивидуально оценивает достижения детей. Начиная с первого класса, каждый ребёнок формирует своё собственное «Портфолио». В «Портфолио» дети помещают дипломы, грамоты, сертификаты. Дети периодически представляют в классе своё «Портфолио». Родители регулярно знакомятся с «Портфолио» и дают свою оценку достижений собственного ребёнка.

Переход от системы учета знаний к системе учета личностных достижений происходит по следующим критериям:

отношение к учебной деятельности
- состояние учебных принадлежностей
- систематическое выполнение домашних заданий
- участие в конкурсах, олимпиадах
способность к деятельности
- активность на уроках и во внеурочной деятельности
- самостоятельность
- стремление узнать новое, любознательность
- участие в работе кружков, секций
общая культура
- кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция)
- приветливость, отзывчивость
- тактичность
- внешний вид
- соблюдение этических норм поведения.

Широко используются формы общественной аттестации:

классные, школьные, районные конкурсы;
предметные олимпиады;

^ 3.12. Методы диагностики освоения образовательной программы
Диагностика включает в себя:

социально-педагогическую диагностику:

социальный статус семьи;
наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;
необходимость оказания различных видов необходимой помощи;

медицинскую диагностику: уровень здоровья ребенка;

психологическую диагностику:

сформированность произвольности психических процессов;
развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);
уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);
уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;

педагогическую диагностику:

сформированность важнейших учебных действий;
уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;
развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления, грамотность и словарный запас устной речи);
развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);
умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом);
взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне их, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).

^ 4. Общеобразовательная программа основного общего образования

II ступень обучения (5-9 классы)

4.1. Целевое назначение

реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы
формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;
развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.
развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира);
воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

Ведущие задачи:

создание условий для становления отношения подростка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;
поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

^ 4.2. Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа основного общего образования

Подростковый возраст в человеческой культуре не является еще окончательно оформившимся. Отношения подростка к миру принципиально иные. Подросток начинает проявлять взрослость, то есть готовность к взрослой жизни, выражающуюся в возросшей самостоятельности и ответственности. Этому возрасту свойственно субъективное переживание, чувство взрослости: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Пренебрежение этими требованиями, неудовлетворение этой потребности обостряет негативные черты кризисного периода. Очень важно, что в круг значимых людей для подростка входят преимущественно его сверстники, самоопределяющиеся и рискующие вместе с ним.

Подросток выделяет эталон взрослости (взрослых отношений) и смотрит на себя через этот эталон. Потребность определиться в мире отношений влечет подростка к участию в новых видах деятельности.

Возраст:	11-15 лет
Уровень готовности к усвоению программы:	Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения
Технология комплектования:	Комплектование 5 классов
Продолжительность обучения	5 лет

Возраст:	11-15 лет
Уровень готовности к усвоению программы:	Успешное овладение образовательной программой начальной ступени обучения
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения
Технология комплектования:	Комплектование 5 классов
Продолжительность обучения	5 лет

1 2 3 4 5 6 7 8

	Отчёт о результатах самообследования спдо мкоу «сош с. Малакановского» 1 Структурное подразделение дошкольного образования мкоу «сош с. Малакановского»		Образовательная программа мкоу «Башлыкентская сош им. Ш. Г. Шахбанова» Образовательная программа это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации...
	Образовательная программа моу «сош с. Малакановского» Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы мо рф, мон кабардино-Балкарской Республики, Управления образованием Прохладненского...		Образовательная программа начального общего образования моу «сош с. Малакановского» Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
	Образовательная программа мкоу сош №6 г. Ипатово Нормативно-правовой базой образовательной программы выступают следующие документы		Прохладненского района кбр Кабардино-Балкарской Республике в 2012 году, а также в целях организационного проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников...
	Программа развития мкоу «Танусинская сош» Мо и науки рд, уо хунзахского района,Управляющий Совет мкоу «Танусинскойсош» им. Ш. М. Шамхалова		Образовательная программа основного общего образования мкоу сош №7 г. Кизляра 2012г Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа Средняя школа Целевой раздел Пояснительная... Стандарт с учётом типа и вида этого образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного...		Основная образовательная программа мбоу сош №34 Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...

Образовательная программа мкоу «сош с. Малакановского»

Похожие: