Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям




Скачать 411.37 Kb.
НазваниеМетодика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям
страница3/4
Дата публикации24.04.2013
Размер411.37 Kb.
ТипМетодические рекомендации
vbibl.ru > История > Методические рекомендации
1   2   3   4
^

Задания 1 уровня

(выберите правильные варианты ответов)


1. В содержание учебной программы по истории в специальной (коррекционной) школеVIII вида входят следующие разделы:

  1. История Отечества.

  2. Всемирная история.

  3. Современная история.

  4. История нового времени.


2. Содержание программы курса по методике преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида охватывает периоды:

  1. С монголо-татарского завоевания Руси (XIII в.) до современного периода.

  2. С древнейших времен (VIII в.) по настоящее время (XXI в.).

  3. С установления династии Романовых (XVII в.) по современность (XXI в.).

  4. С крещения Руси (X в.) до распада СССР (XX в.).


3. Изучение хронологии исторических событий - это:

  1. Установление последовательности и длительности событий.

  2. Установление взаимосвязи исторических событий и явлений.

  3. Выявление причинно-следственных связей между историческими явлениями и событиями.

  4. Изучение исторических дат.


4. Синхронизация исторических знаний в курсе истории в специальной (коррекционной) школеVIII вида определяется как:

  1. Соотнесение и взаимосвязь событий.

  2. Разновременность событий.

  3. Соотнесение с историческими персоналиями.

  4. Локализация исторических знаний во времени.


5. Определите временные рамки столетия:

  1. 01-00 гг.

  2. 00-00 гг.

  3. 00-01 гг.

  4. 01-01 гг.


6. Что является основной целью преподавания пропедевтического курса истории в специальной коррекционной школе VIII вида. Варианты:

1. Расширение и уточнение исторических знаний умственно отсталых учащихся

2. Формирование новых знаний, умений и навыков по курсу истории у детей с умственной отсталостью.

3. Развитие навыков работы с историческими текстами и документами.

4. Систематизация и закрепление имеющихся исторических знаний и понятий у детей с нарушениями интеллекта.
7. Определите, какие из нижепредложенных утверждений не решают основные зада­чи курса истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида:

1. Способствовать уточнению и рас­ширению у учащихся эмпирических сведений об окружающей действитель­ности.

2. Формировать средствами истории учебную деятельность у учащихся как личностное новообразование, осозна­ние себя как части общества.

3. Обогащать словарный запас детей за счет усвоения первичных историче­ских представлений и понятий.

4. Способствовать гражданскому ста­новлению подростка как жителя горо­да (села), края, страны, планеты, ста­новлению мировоззренческих позиций, системы культурно-нравственных цен­ностей, правовой культуры.

5. Через исторические факты и события сформировать четкое представление о современных явлениях общественной жизни.
8. Основными критериями отбора фактов для урока ис­тории в специальной (коррекционной) школе VIII вида являются:

1. Научная достоверность, важность для понимания раз­вития истории;

2. Конкретность и образность, высокая степень эмоционального воздействия;

3. Возможность воздействовать на развитие самостоятельной мыслительной деятельности и разнообразных умений учащихся;

4. Возрастные особенности учащихся.

5. Объективность.

6. Глубина.
Задания 2 уровня (выберите правильные варианты ответов).
1. Охарактеризуйте, в каком из предложенных высказываний идет речь о пропедевтике:

  1. Подготовка к восприятию учебного курса систематизируется с точки зрения исторических знаний.

  2. Данная часть программного материала позволяет раскрыть основные исторические понятия и термины.

  3. Основными характеристиками курса является ряд небольших исторических сюжетов о конкретных исторических событиях с конкретными их названиями, сопровождающихся типологическими иллюстрациями, которые позволяют предварительно ознакомится учащихся с предметом история.

  4. Данная часть учебной программы позволяет обобщить пройденный материал и закрепить полученные знания.


2. Для каждого этапа обучения истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида предъявляются определенные знания, умения и навыки:

    1. 7
      а) знание точных исторических дат;

      б) основные сражения и их руководители;

      в) работа с учебником истории;

      г) пересказ исторического материала;

      д) умение пользоваться лентой времени;

      е) знание рамок и хода исторического события.

      класс



    1. 8 класс



    1. 9 класс



3. Чем характеризуется первоначальный, ознакомительный этап работы с учебником истории в специальной (коррекционной) школеVIII вида:

  1. Работой с терминологией.

  2. Объяснительным чтением учебника.

  3. Работой с отдельными единицами текста учебника.

  4. Выявлением структуры учебника, видов текста и иллюстраций.


4. Для восприятия умственно отсталыми учащимися наглядного материала по уроку истории характерно:

  1. Выделение и перечисление отдельных деталей изображения.

  2. Выявление несуществующих особенностей изображения.

  3. Связь с несуществующим сюжетом.

  4. Неумение выделить детали изображения.


5. Чем характеризуется методический профиль урока истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида:

  1. Последовательностью изложения материала.

  2. Правильностью обобщений и выводов.

  3. Подуманной структурой и правильностью изложения исторического материала.

  4. Уровнем подготовленности учащихся.
1   2   3   4

Похожие:

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconМетодические рекомендации к лекционным и практическим занятиям Нижний Новгород
Основы тифлопедагогики: Методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям. Н. Новгород: нгпу, 2007. 40 с

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconМетодические рекомендации к лекционным и практическим занятиям Нижний Новгород
Будущие педагоги и психологи смогут предложить свою квалифицированную помощь в системе воспитания и обучения как педагогам и родителям,...

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconМетодика преподавания информатики
Учебное пособие предназначено студентам педагогических вузов, изучающим систематический курс методики преподавания информатики. В...

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям icon«особенности применения современных информационных технологий в специальной...
Начавшийся ХХI век специалисты называют веком компьютерных технологий. Это вполне справедливо и для учебного процесса, где без компьютера...

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям icon«Психолого-педагогическая характеристика различных групп учащихся...
Приложение к рабочей программе по дисциплине «Основы олигофренопедагогики. Основы сурдопедагогики»

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconМетодические рекомендации к практическим занятиям (для студентов)
Тема: «Гигиеническая характеристика воздушной среды закрытых помещений. Определение физических свойств воздуха»

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconМетодика изучения основных величин на уроках математики в начальных...
Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, обучающимся по специальностям "Педагогика и методика начального...

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconКороткова Л. Д. К 66 Сказкотерапия в школе. Методические рекомендации
В книге представлены авторские сказки и методические рекомендации для работы с использованием сюжетов сказок, которые дают возможность...

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconТехнологическая карта как эффективное средство обучения планированию...
...

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида методические рекомендации к лекционным и практическим занятиям iconТехническое задание по организации отдыха и оздоровления детей воспитанников...
Гбоу г. Москвы специальной (коррекционной) детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей V вида №46 в период...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница