Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом




Скачать 282.76 Kb.
НазваниеКурса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом
страница4/5
Дата публикации28.07.2013
Размер282.76 Kb.
ТипДокументы
vbibl.ru > История > Документы
1   2   3   4   5
^

Тема III. Культура первой половины XIX века


Влияние войны 1812 года, восстания декабристов, правления Николая I на общественную мысль и культуру 1-й половины XIX века. Изменения в облике города: внешний вид улиц, транспорт, водопровод (первый – в Москве). Петербург и Москва: различия в облике городов и стиле жизни горожанина.

Внешний вид человека и моды 1-й половины XIX века (одежда, прическа, аксессуары). Воспитание и образование дворян: Царскосельский лицей, частные пансионы, домашнее воспитание. Проблема женского образования. Открытие неповторимости личности ребенка: появление детских комнат, специальной детской одежды, детских книг (первая сказка для детей – «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского).

Душевный склад декабристов и влияние на их поведение эстетики классицизма и романтизма. Тема ожидания государственных и общественных перемен в их поэзии. Неоднозначное отношение к восстанию декабристов их современников (А.С. Пушкин «Во глубине сибирских руд» – Ф.А. Тютчев «Вас развратило самовластье…») и потомков (Д.М. Мережковский «Александр I», «14 декабря»; Ю.Н. Тынянов «Кюхля»). Изменение поведения дворянина в обществе в эпоху николаевской России (Ю.Н. Тынянов «Смерть Вазир-Мухтара»). Образ жизни дворянина в столице («дендизм») и провинции. Барское застолье. Расцвет дворянской усадьбы. Театр и его влияние на умы того времени. Бал и его место в частной жизни 1-й половины XIX века (символ «порядка» и одновременно – «свободы»). Карточная игра – символическое выражение конфликтов эпохи: в начале века – игра с Судьбой, в середине века – средство обогащения (Л.Н. Толстой «Два гусара»). Дуэль как ритуал защиты чести, вырождение дуэли к середине века. Смерть как добровольное жертвоприношение на алтарь Отечества в войну 1812 года и в период восстания декабристов и средство обретения свободы в николаевской России. Сентиментализм и романтизм – направления искусства и стили жизненного поведения (А.С. Пушкин «Метель», Ю.Н. Тынянов «Пушкин»). Культурно-психологический тип чиновника: его разновидности, отношение к себе, вышестоящим, другим сословиям.

Художественная литература как средство изучения жизни людей разных сословий 1-й половины XIX века. Городское дворянство в «Горе от ума» А.С. Грибоедова и «Евгении Онегине» А.С. Пушкина. Поместное дворянство в «Дубровском», «Повестях Белкина», «Евгении Онегине» А.С. Пушкина, в «Миргороде» и «Мертвых душах» Н.В. Гоголя. Типы дворянства в «Войне и мире» Л.Н. Толстого. Жизнь русского офицера в «Пиковой даме» А.С. Пушкина. Дворянство и чиновничество в николаевской России в «Княгине Лиговской» и «Герое нашего времени» М.Ю. Лермонтова, в «Ревизоре» и «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя.

Искусство 1-й половины XIX века. Смена стилей и направлений от позднего классицизма (ампир) к сентиментализму, романтизму и реализму. Отражение в архитектуре патриотических идей, связанных с войной 1812 года. Общественные здания Петербурга: Казанский собор А.Н. Воронихина, Адмиралтейство А.Д. Захарова. Проблема синтеза архитектуры и скульптуры (Арка Главного штаба в Петербурге К.И. Росси). Архитектура Москвы после пожара 1812 года: Большой театр и Манеж О.И. Бове. Архитектура николаевской эпохи (Исаакиевский собор А.А. Монферрана). Отражение идей патриотизма в скульптуре И.П. Мартоса «Памятник Минину и Пожарскому». Культ природы и садово-парковая скульптура П. Соколова. Человек, покоряющий природу, в скульптуре П.К. Клодта. Романтический герой живописи О.А. Кипренского, связь его образов с поэзией («Портрет Е. Давыдова», портреты В.А. Жуковского и А.С. Пушкина). Романтический пейзаж С.Ф. Щедрина («Веранда, обвитая виноградом») и И.К. Айвазовского («Чесменский бой», «Девятый вал»). Портрет-картина В.А. Тропинина («Кружевница»). «Крестьянский жанр» А.Г. Венецианова («На пашне. Весна»). Школа Венецианова и Ступинская школа в Арзамасе. К.П. Брюллов: человек и история в «Последнем дне Помпеи», личность в портрете («Гадающая Светлана»). Проблема истории у А.А. Иванова: «Явление Христа народу», библейские эскизы. Сближение живописи и литературы в картинах родоначальника критического реализма П.А. Федотова («Сватовство майора»). Человек и среда обитания через жанр натюрморта (Ф.П. Толстой, И.Ф. Хруцкий, Н. Зацепин).

Вопросы и задания к теме

  1. Проанализируйте и объясните: а) О чем писал Н.В. Гоголь в «Мертвых душах»: «^ Не без радости (Чичиковым) был вдали узрет полосатый шлахбаум, дававший понять, что мостовой, как и всякой муке, будет скоро конец…» б) Какое изменение во внешнем облике мужчин грибоедовский Чацкий отметил репликой: «Как… волосы, так и умы коротки»? в) Что имел в виду Чацкий, говоря: «Хлопочут набирать учителей полки, числом поболее, ценою подешевле»?

  2. Найдите информацию в рекомендованной литературе о модах 1-й половины XIX века: а) Почему про модницу в это время говорили, что она «хорошо драпирована», а не «хорошо одета»? б) Какой женский убор имел общее название с разновидностью конного экипажа? в) Чем было вызвано изменение женской походки? г) Какой предмет мужской одежды вызывал сначала у дворян неприятные ассоциации с крестьянским костюмом? д) Почему А. Дельвигу во время обучения в Царскосельском лицее все женщины казались писаными красавицами?

  3. Какой вид службы предпочитал дворянин начала XIX века – военную или гражданскую? Объясните, какие исторические события в эпоху николаевской России повлияли на изменение в отношении к военной службе.

  4. Проанализируйте и объясните смысл бала, карточной игры, дуэли как форм времяпровождения дворянина XIX века: а) Какой бальный танец считался в начале XIX века не вполне приличным? Что означало в пушкинское время выражение «мазурочная болтовня»? б) Какое значение имела карточная игра в начале и в середине XIX века? в) Каково было отношение к дуэли в начале и середине XIX века? Кто не имел права участвовать в дуэли? Что такое четверная дуэль? Назовите имя женщины, которая однажды участвовала в дуэли в качестве секунданта.

  5. Объясните, что имел в виду Ю.М. Лотман, применительно к дворянину 1-й половины XIX века: «Каждая эпоха имеет два лица: лицо жизни и лицо смерти. Они смотрятся друг в друга и отражаются одно в другом. Не поняв одного, мы не поймем другого». Какова ваша точка зрения?

  6. Объясните, какие изменения в архитектурном облике Москвы произошли после войны 1812 года. В каком сооружении, возведенном в Москве после пожара 1812 года, мог свободно маневрировать пехотный полк численностью 2 тысячи человек?

  7. Объясните, в связи с какими историческими событиями произошло изменению статуса художника в 1-й половине XIX века: а) Во флорентийской галерее Уффицы среди знаменитых европейских мастеров появился автопортрет русского художника; б) Два живописца создали собственные художественные школы, причем один из них – в Нижегородской губернии.

  8. Объясните смысл строк, вставив пропущенное название картины: «Художеств мирные трофеи // Ты внес в отеческую сень, // И стал «_____________________» // Для русской кисти первый день!»

  9. 1852 год стал годом больших потерь для русской культуры. Назовите знаменитых художников и писателей, которые ушли из жизни в этот год.

Зрительный ряд произведений

  1. А.Н. Воронихин. Казанский собор в Петербурге. 1801-11.

  2. А.Д. Захаров. Адмиралтейство в Петербурге. 1806-23.

  3. К.И. Росси. Арка Главного штаба в Петербурге. 1819-29.

  4. О.И. Бове. Здание Манежа в Москве. 1817, 1824-25.

  5. ____»____ Большой театр в Москве. 1820-24.

  6. А.А. Монферран. Исаакиевский собор в Петербурге. 1818-58.

  7. И.П. Мартос. Памятник Минину и Пожарскому. 1804-18.

  8. П. Соколов. Девушка с кувшином. 1820-е (Царское Село).

  9. П.К. Клодт. Укрощение коня. Аничков мост в Петербурге. 1846-50.

  10. О.А. Кипренский. Автопортрет. 1808.

  11. _______»_______ Портрет А.А. Челищева. Ок. 1809.

  12. _______»_______ Портрет Евграфа Давыдова. 1809.

  13. _______»_______ Портрет А. Бакунина. 1813 (карандаш, пастель).

  14. _______»_______ Портрет Д.Н. Хвостовой. 1814.

  15. _______»_______ Девочка в маковом венке. 1819.

  16. _______»_______ Портрет В.А. Жуковского. 1816.

  17. _______»_______ Портрет А.С. Пушкина. 1827.

  18. _______»_______ Портрет А. Олениной. 1828 (карандаш, пастель).

  19. _______»_______ Портрет Е. Телешовой в роли Зелии. 1818.

  20. С.Ф. Щедрин. Озеро Альбано в окрестностях Рима. Не позднее 1825.

  21. ______»_____ Веранда, обвитая виноградом. 1828.

  22. И.К. Айвазовский. Хаос (Сотворение мира). 1841.

  23. ________»_______Бриг «Меркурий» после победы над двумя
    турецкими судами встречается с русской эскадрой. 1848.

  24. ________»_______ Чесменский бой. 1848.

  25. ________»_______ Берега Далмации. 1848 (НХМ).

  26. ________»_______ Девятый вал. 1850.

  27. ________»_______ Закат. 1866.

  28. ________»_______ Черное море. 1881.

  29. В.А. Тропинин. Портрет сына. 1818.

  30. _______»_____ Гитарист. 1823.

  31. _______»_____ Кружевница. 1823 (НХМ).

  32. _______»_____ Портрет А.С. Пушкина. 1827.

  33. _______»_____ Портрет неизвестного. 1833 (НХМ).

  34. _______»_____ Портрет Н.В. Арсеньева. 1839 (НХМ).

  35. А.Г. Венецианов. Гумно. 1821-23.

  36. _______»_______ На пашне. Весна. I половина XIX века.

  37. _______»_______ Жнецы. 1820-е.

  38. _______»_______ Спящий пастушок. 1823-24.

  39. _______»_______ Портрет дочери художника. 1826.

  40. _______»_______ Крестьянская девушка с теленком. 1829.

  41. _______»_______ Девочка с гармоникой. 1840-е (НХМ).

  42. Художник круга Венецианова. Мальчик с игрушками. I пол. XIX века.

  43. П.Е. Заболотский. Портрет неизвестного. 1832 (НХМ).

  44. С.К. Зарянко. Портрет Е.Х. Абамелек-Лазаревой. 1854 (НХМ).

  45. Г.В. Сорока. Вид на озеро Молдино. 1850.

  46. К.П. Брюллов. Итальянский полдень. 1827.

  47. _____ »______ Всадница. 1832.

  48. _____ »______ Последний день Помпеи. 1833.

  49. _____ »______ Гадающая Светлана. 1836 (НХМ).

  50. _____ »______ Портрет сестер Шишмаревых. 1839.

  51. _____ »______ Портрет У.М. Смирновой. 1837-40.

  52. _____ »______ Портрет графини Ю.П. Самойловой, удаляющейся
    с бала с приемной дочерью Амацилией. До 1842.

  53. _____ »______ Портрет А.Н. Струговщикова. Ок. 1840.

  54. _____ »______ Автопортрет. 1848.

  55. _____ »______ Портрет архитектора М.А. Ланчи. 1851.

  56. А.А. Иванов. Аполлон, Гиацинт и Кипарис. 1831-34.

  57. _____»_____ Явление Христа Марии Магдалине. 1834-35.

  58. _____»_____ Ветка. Конец 1840-х-нач. 1850-х.

  59. _____»_____ Явление Христа народу. 1837-57.

  60. _____»_____ Благовещение. 1850-е (акварель, белила).

  61. _____»_____ Хождение по водам. 1850-е (акварель, белила).

  62. _____»_____ Богоматерь, ученики Христа и женщины, следовавшие
    за ним, смотрят издали на распятие. 1850-е (акварель, белила).

  63. П.А. Федотов. Свежий кавалер. 1848.

  64. _____»_______ Сватовство майора. 1848.

  65. _____»_______ Завтрак аристократа. Нач. 1850-х.

  66. _____»_______ Вдовушка. 1851-52.

  67. _____»_______ «Анкор, еще анкор!» 1851-52.

  68. Ф.П. Толстой. Букет цветов, бабочка и птичка. 1820-е.

  69. И.Ф. Хруцкий. Цветы и плоды. 1839.

  70. Н. Зацепин. Натюрморт с овощами. 1841.
1   2   3   4   5

Похожие:

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconРабочий план учителя на 2008/2009 учебный год
Эстония в составе российской империи. Особый прибалтийский (остзейский) порядок. Крестьянские законы XIX века. Культура XVIII и первой...

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconЭкономика России конца XIX начала ХХ веков
В конце XIX начале XX веков мировое общество вступило в новую фазу своего развития. Капитализм стал основной мировой системой, достигнув...

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconТематическое планирование курса «Брянские археологи школьникам об археологии» для 7 класс
Первые профессиональные археологические исследования конца XIX – начала XX веков

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconМиссия мбоу сош  №29 состоит в том, чтобы, поддерживая лучшие традиции...
Логопед занимается коррекцией речи детей в условиях логопедического пункта школы

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconПрограмма: 1 день
Вологодский кремль, который состоит из построек четырех веков (XVI xix вв.) – храмов, палат, крепостных стен, и древнейшее каменное...

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconОсобенности аграрной экономики в России на рубеже 19-20 веков
Ключевым вопросом аграрных отношений является вопрос собственности не землю. В историческом развитии существовали различные формы...

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconСписки рекомендуемой литературы по истории России для прочтения летом для 8-9 классов
Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII первой половины XIX века. – М., 1994

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconРоссийской Федерации Краснодарский институт дополнительного профессионального...
Методический опыт практического проведения олимпиад по истории россии в системе профильного школьного обучения старшеклассников

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом icon1. Modernismi mõiste ja tunnusjooned 19. sajandi lõpul (seostage...
М. выражал отход от культурных ценностей XVIII-XIX веков и провозглашал новые подходы. Модернизм – отход от реализма, это бегство...

Курса «Светская культура России XVIII xix веков» в системе педагогического образования состоит в формировании систематизированных знаний об историческом iconВ век просвещения
Большое внимание уделено русским просветителям второй половины XVIII в., харак­теризуется своеобразие русской просветительской мысли....

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница