Рекомендации по проведению мониторинга эффективности деятельности

Скачать 153.13 Kb.

Название	Рекомендации по проведению мониторинга эффективности деятельности
страница	1/2
Дата публикации	29.05.2013
Размер	153.13 Kb.
Тип	Документы

vbibl.ru > Информатика > Документы

1 2

КРЫМСКОЕ РЕСПУБЛИКАНСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,

МОЛОДЕЖИ И СПОРТА АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
Рекомендации

по проведению мониторинга эффективности деятельности

руководителей общеобразовательных учебных заведений

по внедрению в учебно-воспитательный процесс

информационно-коммуникационных технологий

В настоящее время в отрасли образования Автономной Республики Крым разработаны и реализуются программы, направленные на техническое и программно-методическое оснащение учебных заведений с целью успешного внедрения информационно-коммуникационных технологий. Осваивается значительное количество материальных и технических ресурсов, позволяющих создавать условия для перехода на инновационный уровень организации образовательного процесса на современной электронно-технической основе. Информационно-коммуникационные технологии, являясь совокупностью методов и процессов на основе использования программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения и распространения информации в интересах ее пользователей, изменили способы преобразования, скорость и количество получаемой информации, а в целом и всю систему общественных коммуникаций. Помимо этого, качественно улучшилась систематизация и интеграция информационных потоков в образовательном пространстве, постепенно на этой основе сформировались новые подходы к самим принципам получения знаний.

В связи с этим, актуальным становится вопрос анализа эффективности внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий, рациональности использования имеющихся материальных, технических и кадровых ресурсов, программно-методического обеспечения, как важных факторов формирования современной информационной образовательной среды региона.

КРУ «ЦПО МОНМС АРК» разработаны рекомендации, целью которых является оказание практической помощи руководителям и специалистам районных, городских органов управления образованием, руководителям методических служб и общеобразовательных учебных заведений по вопросам создания региональной мониторинговой системы оценивания эффективности внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий.

Для организации и проведения мониторинга эффективности внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий можно использовать следующий алгоритм.

1. Подготовительный этап.

1.1. Создание рабочей группы, которой определяются:

цели и задачи исследования;
критерии и показатели оценивания;
план и сроки проведения исследования;
ответственные за исполнение.

1.2. Адаптирование базовой факторно-критериальной модели оценивания эффективности внедрения в учебно-воспитательный процесс ОУЗ информационно-коммуникационных технологий (приложение 1).

1.3. Сбор статистической информации о финансировании и капитальных вложениях в материально-техническую базу ОУЗ региона по изучаемому направлению.

1.4. Разработка анкет, опросников для руководителей общеобразовательных учебных заведений, руководителей методических объединений учителей общеобразовательных учебных заведений, учителей (приложение 2 - 4).

1.5. Разработка алгоритма изучения документации.

^ 2. Практический этап.

2.1. Проведение анкетирования в общеобразовательных учебных заведениях.

2.2. Анализ перспективных и годовых планов работы общеобразовательных учебных заведений по вопросам внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий и контроля за выполнением принятых решений.

2.3. Изучение и анализ деятельности общеобразовательных учебных заведений по следующим направлениям:

2.3.1. Выполнение требований нормативно-правовых документов, регламентирующих внедрение ИКТ.

2.3.2. Управленческая деятельность:

годовое планирование работы по внедрению ИКТ;
организация контроля за результатами использования инноваций в учебно-воспитательном процессе;
анализ результативности обучения.

2.3.3. Условия, созданные в ОУЗ для внедрения ИКТ:

кадровое обеспечение;
обеспечение качественной подготовки и переподготовки учителей, использующих ИКТ в учебно-воспитательном процессе;
система информационно-методического сопровождения процесса внедрения ИКТ, работа методических объединений учителей;
материально-техническое обеспечение процесса внедрения ИКТ;
наличие:

сети Интернет и возможности доступа к ней;
медиатеки;
современных технических средств обучения;
электронных учебников и пособий;
оборудования рабочих мест учителя компьютерной и оргтехникой, эффективность их использования в обучении;
педагогических наработок по вопросам внедрения ИКТ.

2.2.4. Аналитическая деятельность:

проведение мониторинговых исследований уровня учебных достижений учащихся, обучающихся с использованием ИКТ;
определение эффективности внедрения ИКТ в ОУЗ.

^ 3. Аналитический этап.

Обобщение полученной информации.
Определение позитивных и негативных факторов, влияющих на эффективность внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий.
Оценка полученных результатов, подготовка отчета и плана коррекционной деятельности, позволяющего повысить результативность внедрения ИКТ.
Оформление рекомендаций и прогнозирование дальнейшей работы в этом направлении.

Приложение на л.

Директор О.В.Трещев

Приложение 2
Анкета

для руководителей общеобразовательных учебных заведений

Анкета анонимная.

^ 1. Укажите тип Вашего ОУЗ:

Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
Гимназия
Лицей

^ 2. Укажите тип населенного пункта, в котором функционирует ОУЗ:

город
село
поселок городского типа

3. Оцените условия, созданные для информатизации учебно-педагогического процесса, в ОУЗ на данный момент:
0 1 2 3 4 5
^ 4. Какой процент учителей Вашего педагогического коллектива активно использует в работе ИКТ?

100%
90-80%
60-70%
50%
30-40%
не больше 20%
не больше10%
не используют

^ 5. Если указанный Вами процент меньше 60%, в чем Вы видите причины, замедляющие процесс внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс ОУЗ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ 6. На каком этапе в Вашем ОУЗ находится внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс?

изучение и организационная подготовка к внедрению;
апробация ИКТ частью коллектива;
активное полноценное использование всего потенциала информационной среды ОУЗ основной массой учителей;
стабильная, эффективная деятельность коллектива в режиме ИКТ, накопление опыта;
использование и создание авторских методологий использования ИКТ, пропаганда опыта работы на региональном уровне;
обмен успешными наработками ОУЗ в области ИКТ на региональном и международном уровне;
Ваш вариант________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
^ 7. Какие управленческие действия способствовали внедрению в учебно-воспитательный процесс ИКТ?

оценка уровня ИКТ-компетенций педагогов;
подбор и адаптация ИКТ для внедрения в учебно-воспитательный процесс;
качественная переподготовка и обучение педагогических кадров по вопросам использования ИКТ;
мотивация самообразования;
планирование и организация разнообразных методических мероприятий, обеспечивающих повышение ИКТ компетенций учителей;
обеспечение соответствующей современному уровню информационной среды ОУЗ;
моральное и материальное стимулирование учителей, результативно использующих ИКТ;
работа с родительской общественностью;
Ваш вариант_____________________________________________________________________

^ 8. Что, по Вашему мнению, препятствует на данном этапе активному внедрению ИКТ в Вашем ОУЗ? (укажите не более 3-х вариантов):

недостаточный уровень вузовской подготовки;
несоответствующая современному уровню развития информатизации переподготовка учителей-предметников;
несовершенство нормативной базы по вопросам внедрения ИКТ;
отсутствие стабильного финансирования оснащения ОУЗ электронным оборудованием;
нехватка педагогических кадров в регионе;
недостаточное информационно-методическое сопровождение процесса внедрения ИКТ в регионе;
слабая организация сотрудничества с родительской общественностью;
инертность части педагогов к внедрению информационных инноваций;
недостаток опыта управления информатизацией учебно-воспитательного процесса ОУЗ;
Ваш вариант_______________________________________________________________________

^ 9. Какими Вы видите основные причины необходимости внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс?

они существенным образом ускоряют передачу знаний и накопленного социального опыта подрастающему поколению;
повышают качество обучения и позволяют быстрее адаптироваться к происходящим изменениям в социуме;
являются важным фактором обновления системы образования в соответствии с требованиями современного общества;
образование обязано сформировать у подрастающего поколения информационно-коммуникационные компетенции для успешного развития страны в ближайшем будущем;
Ваш вариант__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Если Вы хотите что-либо добавить, напишите это здесь_____________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
Благодарим за участие!

Приложение 3
Анкета

для руководителей методических объединений ОУЗ

Анкета анонимная.
^ 1. Как часто учителя имеют возможность повышать свою квалификацию по вопросам применения ИКТ?

постоянно, на различных уровнях, в т.ч. международном;
достаточно часто;
по мере необходимости;
стараемся использовать все предоставляющиеся возможности, но этого не достаточно;
возможности ограничены, в основном повышаем компетенции благодаря самообразованию и личной инициативе;
редко;
Ваш вариант_________________________________________________________

^ 2. Как организован процесс анализа эффективности внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс ОУЗ?

в ходе изучения состояния преподавания учебных дисциплин анализирует методическая служба региона;
изучает администрация отдельным вопросом в рамках изучения состояния преподавания предмета, информация заслушивается на педагогических советах, заседаниях МО;
руководители ОУЗ ежегодно отчитываются в т.ч. и по этому направлению, перед общественностью;
администрация ОУЗ проводит системный мониторинг, информация анализируется, по итогам принимаются управленческие решения;
этот вопрос отдельно пока не изучается;
Ваш вариант____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	О результатах мониторинга эффективности деятельности Автономной Республики Крым, собственным планом работы в течение февраля-марта 2012 года проведен мониторинг эффективности деятельности...		Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов общие положения Методические рекомендации (далее Рекомендации) содержат описание корректных (непротиворечивых и отражающих правила рационального...
	Методические рекомендации по организации и ведению мониторинга подземных... Методические рекомендации по организации мониторинга подземных вод на мелких групповых водозаборах и одиночных эксплуатационных скважинах,...		Методические рекомендации содержат материалы по организации и проведению... Рекомендовано экспертным советом моу дод «Дом детского творчества имени Б. Т, Куропаткина» г. Полысаево
	Джанкойская районная государственная администрация автономной республики... О проведении мониторинга эффективности деятельности органов управления образованием, руководителей общеобразовательных учебных заведений...		Методические рекомендации по проведению научно-технической обработки... Станченкова Ю. И. Учебно-методическиие рекомендации по проведению научно-технической обработки документов по личному составу организаций...
	«Внедрение системы диагностико-коррекционного мониторинга, как средство... «Формирование позитивной мотивации к обучению с целью развития общеучебных и специальных умений, совершенствования навыков исследовательской...		Рекомендации по изучению биодоступности и биоэквивалентности обсуждение... Пересмотренные рекомендации заменяют предыдущую версию, принятую в декабре 1991 года
	Методические рекомендации по организации и проведению единого государственного... Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки направляет для использования в работе методические рекомендации по организации...		Методические рекомендации Мониторинговые исследования качества образования... Гаоудпо(пк)с рк «коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров»

Рекомендации по проведению мониторинга эффективности деятельности

Похожие: