Программа «Водная экология» направление «Водная экология»




НазваниеПрограмма «Водная экология» направление «Водная экология»
страница2/19
Дата публикации14.07.2013
Размер1.92 Mb.
ТипПрограмма
vbibl.ru > География > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

второй ступени (года) обучения (216 часов)



Тема

Теория

Практика

Итого

^ ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

1

Морские экосистемы

6

5

11

2

Осмотическое давление

2

-

2

3

Приспособление растений к жизни в воде

4

3

7

4

Приспособления животных к жизни в воде

5

6

11

5

Первично и вторичноводные животные

2

2

4

6

Животные, ведущие наземно-водный образ жизни

5

5

10

7

Роль трофических связей в функционировании водных экосистем

8

10

18

8

Трофический статус водоемов, эвтрофирование

7

7

14

9

Сапробность водоемов

5

12

17

10

Изменение гидрохимических свойств воды при эвтрофировании и загрязнении

9

9

18

11

Влияние изменения состава и гидрохимических свойств воды на растительный и животный мир водных экосистем

10

7

17

12

Связь человека с водной средой и влияние различных типов загрязнения водных экосистем на его здоровье

7

4

11

ИТОГО

70

70

140

^ ОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

1

Лагерь (экспедиция)







40

2

Школа «Юный эколог»







16

3

Очная сессия







4

ИТОГО







60

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1

Творческая работа







8

2

Олимпиада







8

ИТОГО







16


СОДЕРЖАНИЕ

^ Тема 1. Морские экосистемы (11 часов)

Зональное строение моря: бенталь и пелагиаль. Эвфотическая и афотическая зоны. Особенности моря как среды обитания по сравнению с пресными водоемами (характер течений, температура, соленость). Распределение живых организмов по глубине и их физиологические особенности в связи со средой обитания.

^ Практическая работа: Составить схему зон океана по вертикали. Составить сравнительную таблицу с характеристикой особенностей течений, температуры и солености в морской и пресной воде.

^ Тема 2. Осмотическое давление (2 часа)

Осмотическое давление, пойкило-и гомойосмотичные животные. Концентрация солей в пресной и морской воде, особенности водно-солевого обмена у морских и пресноводных животных.

^ Тема 3. Приспособление растений к жизни в воде (7 часов)

Особенности развития тканей, корневой системы, листьев, особенности размножения.

Практическая работа: Особенности строения листьев, корневой системы, механической, проводящей тканей аэренхимы водных растений (4-5 шт., включая водоросли) в связи со средой обитания.

^ Тема 4. Приспособления животных к жизни в воде (11 часов)

Анатомо-морфологические, физиологические, поведенческие особенности водных животных как приспособления к жизни в водной среде.

^ Практическая работа: Особенности строения водных животных (3-4) в связи с жизнью в воде. (если есть возможность провести наблюдения за обитателями аквариума, связать особенности их строения и поведения).

^ Тема 5. Первично и вторичноводные животные (4 часа)

Животные, вторично приспособившиеся к жизни в воде (змеи, черепахи), особенности их физиологии и образа жизни (дыхание, размножение), по сравнению с первичноводными животными.

^ Практическая работа: Проанализировать и описать приспособления (по сравнению с сухопутными) которые позволили морским змеям (или черепахам) вновь завоевать водную толщу.

^ Тема 6. Животные, ведущие наземно-водный образ жизни (10 часов)

Морские птицы, млекопитающие; птицы и млекопитающие, обитающие по берегам пресноводных водоемов. Образ жизни, характер связей с водной средой (питание, размножение и т.д.) и роль животных данной группы в функционировании водных экосистем.

^ Практическая работа: Описать один из видов птиц или млекопитающих связанных как с водной, так и с наземной средой обитания.

Тема 7. Роль трофических связей в функционировании водных экосистем (18 часов)

Трофические связи как одна из основ самоочищения водных экосистем, возможности и особенности передачи различных загрязняющих веществ по трофическим связям. Роль трофических связей в круговороте биогенных элементов. Нарушение баланса трофических связей при хозяйственном использовании водных экосистем (лов рыбы, добыча беспозвоночных и млекопитающих).

^ Практическая работа: Составить трофическую цепочку для одного из видов морских птиц, морского котика, выдры; проанализировать и описать роль морских птиц в экосистеме и указать чем опасно исчезновение птичьих базаров на морских побережьях; проанализировать роль одного из промысловых видов морских рыб (треска, навага, минтай) в трофических цепочках и указать к каким последствиям может привести чрезмерный лов данного вида рыб.

^ Тема 8. Трофический статус водоемов, эвтрофирование (14 часов)

Понятие «трофность», содержание и пути поступления в водоемы биогенных элементов; олиготрофные, мезотрофные, эвтрофные водоемы; естественное и антропогенное (вследствие деятельности человека) эвтрофирование.

^ Практическая работа: На примере местного водоема указать причины антропогенного эвтрофирования и указать в каком состоянии водоем находится, и какие изменениям могут произойти в дальнейшем.

^ Тема 9. Сапробность водоемов (17 часов)

Содержание органических веществ в водоемах, понятие «сапробность»; живые организмы - олиго-, мезо- и полисапробны.

^ Практическая работа: Определить сапробность воды местного водоема по животным и растениям. Наблюдения провести в различное время (весна, начало и конец лета, осень). Составить дневник данных наблюдений.

^ Тема 10. Изменение гидрохимических свойств воды при эвтрофировании и загрязнении (18 часов)

Изменение цвета, мутности и запаха воды при эвтрофировании и загрязнении водоемов различными веществами (нефть, пестициды, тяжелые металлы).

^ Практическая работа: Изучить цвет, мутность, запах воды местного водоема в различное время (весна, начало и конец лета, осень). Отмечать какие-либо случаи загрязнения воды (попадание нефти, удобрений и т.д.) и наличие дождя перед отбором проб воды.

^ Тема 11. Влияние изменения состава и гидрохимических свойств воды на растительный и животный мир водных экосистем (17 часов)

Прямое (передача по трофическим цепям и биоконцентрирование) и опосредованное (через изменение кислородного режима, освещенности и т.д.) влияние загрязняющих веществ на состав и структуру водных биоценозов (сообществ).

^ Практическая работа: Проанализировать и описать последствия (прямые и опосредованные) загрязнения нефтью для биоценоза водоема.

Тема 12. Связь человека с водной средой и влияние различных типов загрязнения водных экосистем на его здоровье (11 часов)

Использование человеком водных экосистем (для стоков и канализации, для отдыха, для получения пищевых, энергетических ресурсов). Изменения водных экосистем в следствие хозяйственного использования, основные типы загрязнения. Влияние изменений водной среды на здоровье человека (перенос болезнетворных микроорганизмов, веществ вызывающих аллергии и различные виды заболеваний и т.д.)

^ Практическая работа: Описать какие вещества вызывают болезнь Миномата, болезнь Бери-Бери. Какие болезнетворные микроорганизмы могут попадать в организм человека с водой (указать возникающие заболевания), описать какие факторы способствуют активному развитию в воде возбудителей заболеваний.
^ Требования к уровню подготовки учащихся,

оканчивающих II ступень обучения

В результате изучения учащийся должен:

Знать/понимать:

- особенности морских экосистем как среды обитания;

- приспособления растений и животных к обитанию в водной среде, различие в осмо

регуляции морских и пресноводных обитателей;

- что такое трофический статус, эвтрофирование водоема и сапробность;

- влияние основных типов загрязнений водной среды на водных обитателей и

здоровье человека.

Уметь:

- анализировать изменения гидрохимических свойств воды в связи с трофическим статусом водоема и его изменением;

- анализировать отдельное звено трофической цепи для функционирования всей

экосистемы;

- анализировать связь изменений свойств воды и изменений в видовом и количественном составе водных обитателей.
^ ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(индивидуальный маршрут развития)

третей ступени (года) обучения (216 часов)

^ ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

1

Подготовка исследовательской

работы

150

2


Индивидуальная работа

(письменные консультации)

27

3

Олимпиада

8

^ ОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

1

Научно-практическая конференция

3

2

Подготовка автореферата

12

3

Очная сессия

4

4


Индивидуальная работа

(устные консультации)

12

ИТОГО

216
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconСписок рекомендуемой литературы Образовательный модуль «Водная экология»...
Богатов В. В. Экология речных сообществ российского Дальнего Востока. Владивосток: Дальнаука. 1994. 218 с

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconПонятие "Экология" вызывает в нашем сознании уже сформированную ассоциацию...
В последнее время стали появляться новые понятия: выражения "экология человека", "экология общества", "экология образования" и "экология...

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconПрограмма «экология и здоровье человека» направление «Экология и здоровье человека»
Программа «Экология и здоровье человека» создана для одаренных и мотивированных детей (13-17 лет), обучающихся в краевой очно-заочной...

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» icon  в последнее время экология у всех на устах. Экология здесь, экология...
Сегодня мы вправе говорить о разных ипостасях экологии, — считает руководитель кафедры психологии личности мгу им. Ломоносова, доктор...

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconПрограмма-минимум кандидатского экзамена по специальности 03. 00. 16 «Экология»
Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 03. 00. 16 «Экология» соответствует Государственному и внутриуниверситетскому...

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconОценка воздействиня на окружающую среду (овос) заявление
Республиканское научно-исследовательское унитарное предприятие «Бел ниц «Экология» (руп «Бел ниц «Экология»)

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconМосковский государственный университет, Москва 119991
Водная экосистема: крупноразмерный диверсифицированный биореактор с функцией самоочищения воды

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconОоо «Биосфера» Официальный дистрибьютер фирмы «invesa»
Витамин ад3Е фл. 1 л. (водная эмульсия жирорастворимых витаминов) 402,39 руб

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconУрока: Задание 1: Водная сетка: (15-20 мин.)
Ученики создадут «водную сетку», чтобы проиллюстрировать взаимозависимость между потребителями и поставщиками воды

Программа «Водная экология» направление «Водная экология» iconБиохимическая экология, экологические хемомедиаторы, экологические хеморегуляторы
Фундаментальные теоретические инновации в области экологии, наук об окружающей среде и биосфере. Биохимическая экология, экологические...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница