Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов




Скачать 170.89 Kb.
НазваниеМетодическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов
страница2/4
Дата публикации02.08.2013
Размер170.89 Kb.
ТипМетодическое пособие
vbibl.ru > Психология > Методическое пособие
1   2   3   4
^

Упражнения для знакомства


Упражнение «Представление». Каждый участник представляет себя от имени какой-либо своей вещи. Например: “Я-ручка. Меня подарили Саше на день рожденье. Он меня бережёт, хранит в красивом пенале, пишет мною на всех уроках, не заставляет меня писать нехорошие слова…и т.п”.

Упражнение “Имена в рисунках”. Участники пишут на листах бумаги своё имя и рисуют цветными карандашами типичные признаки, свойства своей личности. Рисунки вывешиваются на стену и обсуждаются ассоциации по поводу рисунков и личности автора. Ведущий обеспечивает позитивное принятие группой каждого участника через его рисунок.

Упражнение «Спроси, что хочешь». По кругу каждый участник группы задаёт сидящему рядом с ним любой вопрос, тот на него отвечает и задаёт следующему свой вопрос.

Упражнение «Расскажи о собеседнике». Участники разбиваются на пары, поворачиваются друг к другу и беседуют между собой, стараясь как можно больше узнать о своём собеседнике. 5 мин. Каждый представляет в группе своего собеседника. (Что он любит, чем занимается в свободное время, хобби, интересы и т.п.)
^

Упражнения для повышения самооценки


Упражнение «Успех». Каждый участник говорит о себе, либо записывает в тетрадь и зачитывает вслух, что ему сегодня удалось сделать

.«Я сегодня успешно справился с…..». то есть связать слово «успех» со словом «Я» в единое понятие. Вспомните, какие ресурсы, качества, возможности вы тогда использовали, когда добились успеха. Запишите их в тетради.
Упражнение «^ Закончить предложение». Ведущий начинает предложение и каждый участник группы заканчивает его по-своему. «Я горд, что я…»; «Я счастлив, когда…»; «Я лучше всего выглядел, когда…»; «Мне было веселее всего, когда…»; «Я бы хотел быть способным …» и т.д.

Упражнение «Комплимент». Каждый участник говорит сидящему соседу слева от него комплимент. Принимающий комплимент благодарит его и говорит комплимент следующему участнику по кругу. Могут быть варианты: каждый говорит комплимент тому, кому хочется сказать или каждый говорит каждому, при этом тот, кто принимает комплименты, дарит бумажные цветные звёздочки тем, чьи комплименты ему понравились. Результаты можно сравнить и высказать свои чувства.

Упражнение «^ Мои достижения». Попросите каждого участника вспомнить и рассказать об успехах, достигнутыми ими: до 5 лет, до 8 лет, до 10 лет, последние достижения. (например: знал все буквы до 5 лет, научился плавать до 8 лет…). Представьте на доске общий перечень достижений группы.

Упражнение «^ Мой портрет в лучах солнца». Каждый участник рисует на листе бумаги солнце и лучи, расходящиеся от него и на каждом луче пишет своё достоинство, чем он гордится, за что ценит и любит себя. Листочки вывешиваются и зачитываются, ведущий обеспечивает психологическую поддержку и принятие группой каждого участника.

Групповая дискуссия «^ Позитивное мышление». Вопросы для дискуссии: важно ли знать, что ты можешь хорошо делать, а чего не можешь? Где безопасно говорить о таких вещах? Надо ли преуспевать во всём? Какими способами другие могут побудить тебя к благоприятному самовосприятию? Какими способами ты это можешь сделать сам? Есть ли разница между подчёркиванием своих достоинств и хвастовством? В чём она заключается? Участники высказываются по поводу каких-либо
конкретных фактов из их школьной жизни, в конце дискуссии делаются выводы.

Упражнение «^ Слова самоописания». Каждый участник пишет в тетради три слова, которые более точно описывают самих себя и три слова – желаемое описание себя. Далее взять одно слово из второго списка и описать то спецефическое поведение, которое было бы характерно для человека, имеющего это качество. Затем проводится групповая дискуссия, в ходе которой описываемое этим словом личностное качество рассматривается как цель, а предлагаемые способы поведения – как средства достижения этой цели, что приближает участника к этой цели, на какие качества он может опереться, чтобы приблизить цель.

Ролевая игра «^ Новичок в классе». На роль новичка подбирается самый необщительный, неуверенный ученик. «В класс пришёл новенький ученик, тихоня, ни с кем не общается. Цель: наладить с ним взаимоотношения. Пробуют все». Закончить рефлексией: что чувствовал в начале игры и в конце, с кем захотелось подружиться, связано ли это с реальной ситуацией.

Ролевая игра «Почётный гость». Один участник играет роль почётного гостя, прибывшего из дружественной дружественной страны (можно ввести роль переводчика). Каждый участник должен оказать ему знаки внимания, поприветствовать, пообщаться. Жюри определяет, чьё приветствие было более тёплым, более искренним и т.п. Для анализа важно так же мнение «гостя». На роль «гостя» желательно подобрать не лидера, а самого неактивного, неуверенного, отвергаемого в группе участника.

Упражнение «Чемодан». Один выходить за дверь, все остальные начинают собирать его в дальнюю дорогу. В чемодан набивается всё, что по мнению группы помогает человеку в общении с людьми. Но обязательно указывается на то, что мешает этому человеку в общении. Затем секретарь зачитывает то, что собрали в «чемодан».
1   2   3   4

Похожие:

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconУчебно-методическое пособие Н. Новгород
...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconМетодическое пособие по использованию ассоциативных карт Составитель
«Карточне игры» для педагогов. Методическое пособие по использованию ассоциативных карт / Составитель Каган С. Д. – Красноармейская...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconПлан семинарских занятий социальных педагогов и педагогов психологов...
...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconЭмоции и чувства
Учебное пособие предназначено для психологов, психофизиологов, педагогов, а также для студентов и аспирантов психологических и педагогических...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconТема: «Система счисления и элементы математической логики»
Программа предназначена для проведения элективных курсов по информатике с учащимися девятых классов общеобразовательных школ

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconПсихотерапия в группе
Руководство предназначено для обучающихся и практикующих психологов, клинических психологов и психотерапевтов, врачей, педагогов...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconПлан урока по профилактике вич-инфекции При проведении деятельности...
Методическое пособие предназначено для специалистов, работающих в области профилактики социально-негативных заболеваний в молодёжной...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconМетодическое пособие Киселевск 2012
...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconСистема менеджмента качества профессионального образования
...

Методическое пособие для психологов и педагогов школ по разработке программы тренинга профилактики психозависимых факторов с учащимися 5-х классов iconМетодическое пособие для выполнения курсовой работы по дисциплине «декоративное садоводство»
Методическое пособие составили: профессор Мамонов Е. В., доценты: Иванова И. В., Ващенко М. А., Скакова А. Г

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница