Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании»




НазваниеОбразовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании»
страница20/20
Дата публикации16.03.2013
Размер1.79 Mb.
ТипОбразовательная программа
vbibl.ru > Право > Образовательная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

^ ВШК КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ

(реализация требований к структуре основной образовательной программы общего образования)

Критерий

Показатель

Формат

Методы, технологии

Субъекты реализации ВШК

Качество образовательной программы школы

Структура программы, содержание
и механизмы ее реализации

Мониторинг

Периодическое сопоставление сетевого графика и/или "дорожной карты" с реальным ходом выполнения образовательной программы с целью коррекции

Директор, заместитель директора по УВР, члены НМС

Качество управления образовательным процессом

Состав и структура ВШК

Микроисследования

Критериальная система оценивания состава и структуры ВШК

Заместитель директора по УВР, члены НМС

Качество процесса реализации ВШК
как ресурса управления

Критериальная система оценивания качества ВШК как ресурса управления

Качество управления реализацией требований государственных документов

Выполнение СанПиН, ГОСТ и т. д.

Мониторинг

Оценка отклонений от нормы с целью коррекции

Заместители директора по УВР, по безопасности, по АХЧ, медицинские работники

Качество соблюдения Положения о документообороте ОУ

Полнота, своевременность и правильность ведения школьной документации всеми участниками образовательного процесса

Заместитель директора по УВР

Качество управления материально-технической базой образовательного процесса

Достаточность и качество оснащения образовательной среды школы

Микроисследования

Оценка объема и качества выполнения программы развития школы по данному разделу

Заместители директора по УВР и АХЧ, председатели МО

Качество управления профессиональным ростом педагогов школы

Наличие и реализация в ВШК необходимой совокупности показателей качества профессиональной деятельности учителя для установления размера стимулирующей части зарплаты

Микроисследования в режиме выплат стимулирующей части зарплаты

Оценка соответствия и коррекция состава показателей в зависимости от целей
и задач школы

Директор, заместитель директора по УВР,
члены НМС

Компетентность субъектов управления

Уровень управленческой компетентности администраторов школы, специалистов, возглавляющих структурные подразделения

Мониторинг

Критериальная система оценивания (мониторинг профессиональной компетентности субъектов управления качеством ОП)



^ Важнейшей задачей, которую решает внутришкольное управление качеством образования является опережающее управление: прежде чем вводить в режим функционирования любой новый параметр качества, необходимо убедиться, что все субъекты его реализации понимают и принимают смысл требования и согласны со способами его измерения.

Решение этой задачи связано с принципом управления реализацией образовательной программы: для достижения высокого качества образования необходимо разрабатывать и проводить диагностику и мониторинг всех видов деятельности, которые осуществляются в образовательном учреждении, таких как обучающая, воспитывающая, развивающая, управленческая.

Модуль 7.

Мониторинг реализации образовательной программы.

Реализация образовательной программы школы предполагает поэтапное решение поставленных задач на период 2012-2013 годы. В конце учебного года проводится анализ результативности работы педагогического коллектива по решению задач, поставленных в образовательной программе.

Цель анализа:

1. Высветить «позитив», т.е. достижения тех учителей, творческие поиски которых совпадают с тенденциями прогрессивной практики;

2. Выявить «узкие» места и «западающие» проблемы. Главное видеть идеи для устранения недостатков на тех участках работы, которые наиболее перспективны для развития школы.

^ Структура управления школой состоит из следующих единиц:

Высшим органом управления в школе является психолого - педагогический совет, главная цель которого – коллективная выработка решений по реализации образовательной программы. Выполняет функции:

  • Целеполагания (обсуждает и утверждает цели и задачи работы коллектива на год);

  • Контроля образовательных результатов и педагогического консилиума.

Административно-управленческая работа школы обеспечивается следующим кадровым составом:

  • Директор;

  • Заместители директора по учебно - воспитательной работе;

  • Заместитель директора школы полного дня;

  • Заместитель директора по отделению надомного обучения;

  • Заместитель директора по административно – хозяйственной работе.

Это оперативный орган управления.

Директор обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения. Его основные сферы ответственности: стратегическое и оперативное планирование, общий контроль, общая координация.

Заместители директора координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивают совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.

Общественное управление – ^ Управляющий совет школы.

Основными задачами Совета являются: 

- определение основных направлений (программы) развития школы, особенностей ее образовательной программы; 

- повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы;

- содействие рациональному использованию выделяемых школе бюджетных средств; средств, полученных от его собственной деятельности и из иных источников. Созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; 

- контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе.

^ Методический совет осуществляет выработку стратегии развития школы. Органами тактического управления являются методические объединения учителей. В школе работают методические объединения:

  • учителей начальной школы;

  • учителей русского языка, литературы и истории, МХК; иностранного языка;

  • учителей математики, физики и информатики;

  • учителей естественно- научного цикла;

  • специалистов службы психолого – педагогической поддержки;

  • учителей дополнительного образования; технологии и физкультуры

  • классных руководителей.

  • Логопедов.

Цель работы методических объединений – методическое обеспечение выполнения образовательной программы школы путем совершенствования профессионального мастерства каждого учителя на основе обновления знаний по наиболее актуальным проблемам повышения развивающей роли обучения и воспитания школьников. Главное условие реализации образовательной программы – создание творчески работающего коллектива единомышленников. Достичь этого можно, если управление школой будет осуществляться на основе сотрудничества, самоуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.

Основные направления работы методических объединений:

  • отработка нового содержания образования;

  • создание творческой среды. Повышение внутренней мотивации педагогов, способствующей саморазвитию учителя;

  • организация научно-методической работы учителей;

  • внедрение новых развивающих технологий;

  • организация и проведение диагностики и мониторинга за состоянием учебно-воспитательного процесса;

  • организация творческой и исследовательской (проектной) деятельности учащихся;

В целом для обеспечения успеха в перспективном осуществлении приоритетных направлений образовательной программы школа предполагает:

  • Систематическую диагностику и коррекцию школьных преобразований и средств их осуществления.

  • Систематическое использование в системе внутришкольного управления механизма стимулирования.

  • Инновационного поиска школьного коллектива.

^ Управление реализацией образовательной программы через мониторинг




Направления

Методы

Задачи

1.

Изменение комфортности в школьной жизни ученика,

удовлетворение его духовных запросов и ожиданий

Изучение психического и психологического состояния ученика, его отношения с учителями, товарищами, родителями.

1.Работа психолога с учащимися.

2.Проведение анкетирования по адаптации к новым условиям.

3. Проведение бесед с учащимися, требующими внимания.

4. Проведение педконсилиумов.

5. Медицинское обследование.


Контроль за перегрузкой.

1.Проведение анкетирования.

2.Проверка тетрадей, дневников.

3.Наблюдение за подготовкой в ГПД.

Изменения в конечных результатах обученности, готовности к продолжению образования.

1.Проведение срезовых административных работ.

2. Работа в системе СТАТград.

3. Посещение администрацией обобщающих уроков.

4.Проведение в конце года комплексных итоговых работ.

Изучение состояния здоровья школьников.

1.Проведение диспансеризации.

2.Выступление медработников на педсоветах.

3.Самооценка учащихся.

2.

Изменение комфортности в деятельности учителя, удовлетворение его духовных запросов.

Изучение психического и психологического состояния учителя, его отношение к делу, коллегам, ученикам, родителям.

1.Анкетирование.

2.Самоанализ.

Изучение «перегрузки» бюджета свободного времени и рабочего времени учителя.

1.Собеседование.

2.Организация свободного времени.

3.Анализ загруженности учителя.

Оценка учителем результатов труда, удовлетворенность этими результатами, своими успехами, комфортностью условий в школе, удовлетворение уровнем своего профессионализма.

1.Собеседование.

2.Обеспечение повышения квалификации.

3.Обобщение опыта.

3.

Изменение отношения родителей к школе.

Оценка родителями образовательной подготовки своих детей. Создание возможностей для реализации и удовлетворения потребностей детей.

1.Сбор информации с родительских собраний. Встречи с учителями -предметниками.

2.Коррекция условий на основе анализа собранной информации.

4.

Изменения в управленческой деятельности руководителей, удовлетворение своим трудом.

Оценка коллективом стиля управленческой деятельности.

1.Анкетирование коллектива учителей, учащихся, родителей.

2.Анализ результатов анкетирования и их коррекции.

Самооценка эффективности управленческой деятельности.

1.Самоанализ управленческой деятельности в достижении задач образовательной программы.

2.Анализ эффективности использования ресурсов: творческого потенциала педагогов, организации их труда, рационального использования материальной базы.

Практика использования различных диагностических методик – новое направление в мониторинге общего образования. Стоит задача его реализации. Результаты анкетирований и контрольных мероприятий систематически выносятся на обсуждение на собраниях методобъединений, совещаниях администрации школы и педагогических советах.

Аналитическая работа администрации школы по результатам мониторинга – важнейший критерий внесения изменений и корректив в образовательную и воспитательную работу всех сотрудников школы по всем основным направлениям работы.

Модуль 8

Ожидаемые результаты реализации образовательной программы

^ Работа с учащимися для повышения качества учебно-воспитательного процесса:

  • Активизация работы с одаренными детьми по участию в окружных, городских и международных олимпиадах и конкурсах.

  • Дальнейшее развитие проектной деятельности учащихся.

  • Дальнейшая информатизация образовательного процесса, создание школьного банка цифровых образовательных ресурсов.

  • Внедрение технологии учета индивидуальной траектории учебной деятельности учащихся. 

  • Организация обучения старшеклассников по индивидуальным учебным планам. 

Работа педагогического коллектива для повышения качества учебно-воспитательного процесса:

  • Интенсивное и целенаправленное освоение педагогами школы требований и норм, содержащихся в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

  • Интенсивное и углубленное обучение педагогов по актуальным направлениям в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

  • Дальнейшее внедрение инновационных технологий в образовательный процесс.

  • Систематизация работы по обобщению педагогического опыта.

  • Участие педагогов и специалистов служб психолого-педагогической поддержки в конкурсах профессионального мастерства.

Совершенствование системы управления образовательным учреждением:

  • Активное использование электронных средств, информационно-коммуникационных технологий в управленческой деятельности.

  • Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности школы с привлечением общественности, научных организаций, родителей, способствующих развитию ОУ как открытой образовательной системы.

  • Разработка критериев качества обучения для каждой ступени с учетом специфики возрастного развития школьников в соответствии с ФГОС.

  • Поднятие престижа педагога, создания оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.

  • Усиление информационной и просветительской работы с родителями обучающихся. Расширение участия родителей в новых формах государственно-общественного управления школой. 

  • Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родительскими организациями, региональных и международных связей, способствующих развитию школы как открытой образовательной системы.

Сохранение и укрепление здоровья всех учащихся школы с использованием:

  • Здоровьесберегающих технологий.

  • Совершенствования спортивно-оздоровительной работы.

  • Расширение физкультурно-оздоровительного направления системы дополнительного образования.

Укрепление материально-технической базы учебно-воспитательного процесса на основе:

  • рациональной и сбалансированной системы закупок оборудования;

  • материального и программного дооснащения образовательного процесса.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Похожие:

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconПрограмма развития школы «Управление саморазвитием и самореализацией...
Программа опирается на положения Конвенции о правах ребенка, Конституции рф, Национальной доктрины образования рф, Закона РФ «Об...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconОтчёт социально педагогической службы моу «Гоцатлинская сош»
В течение учебного года социально – педагогическая служба школы работала по исполнению федеральных законов «Об образовании», «Об...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconСогласовано: утверждаю
Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании"; Федеральным законом...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» icon«утверждаю» Директор школы
Настоящее положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconПоложение о правах и обязанностях классного руководителя учебной...
В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конвенцией о правах ребенка, законодательством Российской Федерации о...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconКонсолидированный третий и четвертый доклад Кыргызской Республики,...
Кыргызская Республика ратифицировала Конвенцию о правах ребенка 12 января 1994 года, а также факультативные протоколы к Конвенции...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconОбразовательная программа мкоу «сош с. Малакановского»
Образовательная программа разработана в соответствии с федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconУчащегося
Права и обязанности ребенка охраняются Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим Законодательством Российской Федерации

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
...

Образовательная программа школы составлена на основании: Конвенции ООН о правах ребёнка; Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании» iconОбразовательная программа на 2012-2013 учебный год Содержание образовательной программы школы
Настоящая образовательная программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница