Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4




НазваниеРабочая программа по башкирскому языку и литературе 4
страница14/26
Дата публикации02.07.2013
Размер3.12 Mb.
ТипРабочая программа
vbibl.ru > Литература > Рабочая программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26

Аа, я, Оо, ё, Уу, ю, ы, Ии.


Внимательно слушать зада­ние. Выполнить его в нужной последовательности, чётко следуя заданной инструкции.





61-62

Звуки [м], [м']. Буква Мм.


Звуки [м], [м']. Буква Мм. Письмо буквы Мм. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой м. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой м. Чтение слов с буквой м с опорой на буквен­ную модель. Усвоение синтаксичес­ких конструкций: мой дом (домик); моя майка (маечка); моя шляпа(шляпка); мой конь (конёк); моё молоко (молочко), мои колготки (колготочки); мяч - мячик, медве­жонок - медвежоночек, молоко - мо­лочко, малыш - малышок. Усвоение типовых предложений: У мамонта крепкие бивни. У муравьев высокий муравейник. У мышки маленький хвостик. Составление предложений.

Самостоятельно читать слова с новой буквой и изученны­ми гласными буквами (а, о, у, ы, э, я, е, ё, ю, и). Запомнить зрительно начертание печат­ной и курсивной буквы. Научиться каллиграфически правильно писать заглавную

и строчную букву. Усвоить виды соединений буквы ^ Мм с изученными гласными бук­вами. Самостоятельно списы­вать слоги, слова из

2-3-х, 3-4-х букв: ум, имя, мама, Эмма.


86-87

63-64

Звуки [н], [н']. Буква Нн.


Звуки [н], [н']. Буква Нн. Письмо буквы Нн. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой н. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой н. Чтение слов с буквой н с опорой на буквенную модель. Замена слова соответству­ющим местоимением: мальчик - он, девочка - она, дети - они; пень, кот, конь — он; печь, дыня, дверь - она; стекло, дупло, ведро, окно - оно; лыжи, коньки, ножницы — они; один конь, руль, гусь, корень, одна печь, дверь, дыня. Замена в предложениях повторяющихся слов местоимения­ми он, она, оно, они: Амир учится в первом классе. Он - старательный ученик. Нина учится во втором классе. Она - скромная девочка.

Самостоятельно читать слова с новой буквой и изученны­ми гласными буквами (а, о, у, ы, э, я, е, ё, ю, и). Запомнить зрительно начертание печат­ной и- курсивной буквы. Научиться каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву, усвоить виды соединений буквы Нн с изученными гласными бук­вами. Самостоятельно списы­вать слоги, слова из

2-3-х, 3-4-х букв.


88-89

65-66

Звуки [л], [л'].

Буква Лл.

Звуки [л], [л']. Буква Лл. Письмо

буквы Л л. Знаки мягкости я, е, ё, ю,

и перед буквой л. Знаки твёрдости а,

о, у, ы, э перед буквой л. Заглавная

буква в именах людей и кличках

животных. Чтение слов с буквой л

с опорой на буквенную модель.

Проговаривание слова по слогам,

составление его звуковой модели и

письмо слова с опорой на неё. Спи-

сывание слов (7-9 слов). Развитие

речи. Составление текста по картин-

ке. Трансформация предложений,

связанная с изменением лица, чис-

ла, времени действия: сообщение от

1, 2, 3 лица; изменение рода дейст-

вующего лица; изменение времени действия с правильным употребле-

нием форм глаголов.

Самостоятельно читать слова с новой буквой и изученными гласными буквами (а, о, у, ы, э, я, е, ё, ю, и). Самостоятельно читать слова с изучен-

ными согласными буквами л, м, н. Читать предложения. Запомнить зрительно начер-

тание печатной и курсивной буквы. Научиться каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву, усвоить виды соединений

буквы Лл с изученными гласными буквами. Самостоятельно списывать слоги,

слова из 2-3-х, 3-4-х букв. Использовать хранящийся в памяти языковой материал

для реализации замысла высказывания. Дополнить словами (устно) содержание

предложений, текстов учебника. Правильно использовать в разговорной речи глаголы

настоящего, прошедшего, будущего времени. Составить текст по картинке («На остановке») в правильной логической последовательности.

90-91

67-68

Звуки [р], [р']. Буква Pp.


Звуки [р], [р']. Буква Pp. Письмо , буквы Pp. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой р. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой р. Списывание
слов. Чтение слов с буквой р с опорой

на буквенную модель. Усвоение новых слов и синтаксических кон-

струкций: рано, рана, море, мера,

рыба, рулон; спелая, репа, синее море, заячья шкура, лисья нора, волчья

шуба.

Трансформация предложений, свя­занная с изменением лица, числа,

времени действия: сообщение от 1, 2,

3 лица; изменение рода действу-

ющего лица; изменение времени

действия с правильным употребле-

нием форм глаголов.


Самостоятельно читать слова с новой буквой и изученными гласными буквами (а,о, у, ы, э, я, е, ё, ю,и). Запомнить зрительно начертание печатной и курсивной буквы. Научиться каллиграфически

правильно писать заглавную

и строчную букву, усвоить виды соединений буквы Рр с изученными гласными буквами. Самостоятельно списы­вать слоги, слова из 2-3-х, 3-4-х букв. Составить предложение по сюжетной картинке и добавить к нему второе (третье) предложение,

которое является логическим

продолжением следующего (научиться составлять связный текст) и т. д. Овладеть способами и средствами связи предложений в тексте. Правильно употреблять в разговорной речи служебные слова

с, на, у, за, перед, через. Правильно использовать в речи времена глагола.

92-94

69-70

Звук [й'}.

Буква Ий.


Звук [и'] - непарный по твёрдости-

мягкости и звонкости-глухости

согласный (всегда мягкий, всегда

звонкий). Буква ^ Йй. Письмо буквы

Ий. Место буквы и в словах: йод,

май, улей. Заглавная буква в именах людей и кличках животных.

Чтение слов с буквой й с опорой на

буквенную модель. Списывание слов

(10-12 слов). Развитие речи. Усвоение синтаксических конструкций: мой улей, моя майка, моё яблоко;

один район, одна лейка, одно море.

Составление диалога «Подай, пожалуйста!» с использованием сочета-

ний слов: тот банан, то яблоко, ту

ягоду, нет того банана, нет того яблока, нет той ягоды.


Читать слова с новой буквой и изученными гласными (а, о, у, ы, э, я, е, ё, ю, и) и согласными (м, н, л, р) буквами. Запомнить зрительно начертание печатной и курсивной буквы. Научиться каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву, усвоить виды соединений буквы Йй с изученными буквами. Самостоятельно списывать слоги, слова из 2-3-х, 3-4-х букв. Используя материалы (предложения) учебника, составить предложения по аналогии. Подобрать к названиям предметов слова, обозначающие признак и действие

предмета. Составить предложение по данному образцу с использованием новых слов.

95-98

71

Проверочная

работа и её

анализ.


Буквы и звуки. Звуковая и буквенная модель слова. Буквы Аа, я, Оо, ё,

Уу, ю, ы, Ии; Мм, Нн, Лл, Рр, Йй.

Списывание (10-12 слов) или письмо

под диктовку слов, сочетаний слов,

предложений.


Внимательно слушать задание. Выполнить его в правильной последовательности, чётко следуя заданной инструкции.





72-73

Звук [й'а]. Буква Яя.


Звук [й'а]. Буква Яя. Буква я в нача­ле слова. Буква я в середине слова после согласных букв: яма, яхта, ярко; дядя, няня, утята. Самосто­ятельное чтение слов с буквой я.


Внимательно слушать и правильно слышать звук

[й а]. Правильно определять коли­чество букв и звуков слова, строить звуковую модель сло­ва. Чтение слов с буквой я с опорой на буквенную модель.

99-101

74-75

Звук [й'э]. Буква Ее.


Звук [й'э]. Буква Ее. Заглавная буква Е. Буква е в начале и середине слова после согласных букв: ель, еда; мел, река, море. Письмо заглавной буквы. Обозначение мягкости соглас­ных буквой е. Составление звуковой модели слова. Чтение слов с буквой е с опорой на буквенную модель. Синтаксические конструкции: «лич­ные местоимения + глагол», «суще­ствительное + глагол (совершенный, несовершенный вид глагола)». Само­стоятельное чтение слов с буквой е.


Внимательно слушать и пра­вильно слышать звук [й'э]. Правильно определять коли­чество букв и звуков слова, строить звуковую модель сло­ва. Правильно использовать глаголы совершенного и несо­вершенного видов в устной разговорной речи.


101-103

76

Звук [и 'о]. Буква Её.


Звук [й'о]. Буква Её. Заглавная буква -Е. Буква ё в начале и середине слова после согласных букв: ёж, ёрш, ёлка; рёв, тёрка. Письмо заглавной буквы. Обозначение мягкости соглас­ных буквой ё. Составление звуковой модели слова. Списывание слов, со­четаний слов, предложений, текста (10-15 слов). Чтение слов с буквой ё с опорой на буквенную модель. Синтаксические конструкции: я реву, ты ревёшь, он ревёт; я (ты, он, она) порвал(-а); я порву, ты пор­вёшь, он порвёт.



Правильно составить звуко­вую модель слова в начале и середине слова после соглас­ных). Списывать слова, пред­ложения: мёл — мела; Лёня мёл. Лена мела. Они мели. Марат умён. Аня умна. Пра­вильно определять количест­во букв и звуков слова, строить звуковую модель слова. Чтение слов с буквой ё с опо­рой на буквенную модель. Употреблять в речи новые слова; составить сочетания слов «личное местоимение + глагол», согласовывая их правильно в числе, роде (про­шедшее время), во времени.



104-105


77-78

Звук [и 'у]. Буква Юю.


Звук [й'у]. Буква Юю. Заглавная буква Ю. Буква ю в начале и середи­не слова после гласных букв: юла, Юля, юный; мою, пою, играю. Письмо заглавной буквы. Обозначение мяг­кости согласных буквой ю. Состав­ление звуковой модели слова. Чтение слов с буквой ю с опорой на буквен­ную модель. Синтаксические кон­струкции: мою руки, рою яму; наш Юра, наша юрта, моя юбка, мой индюк, мои брюки; юркий конь, юркий жеребёнок; люблю маму - люблю её, люблю папу — люблю его.

Внимательно слушать и слы­шать звук [й'у]- Правильно определять количество букв и звуков слова, строить зву­ковую модель слова. Правиль­но составить звуковую модель слова (ю в начале и середине слова после согласных). Списывать слова (не менее 10 слов), сочетания слов, пред­ложения. Правильно опреде­лять количество букв и зву­ков слова, строить звуковую модель слова.


106-107


79

Буква Гг.


Звуки [г], [г']. Буква Гг. Письмо буквы Гг. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой г. Знаки твёрдости а,

буквой г с опорой на буквенную модель. Усвоение (устно) синтакси­ческих конструкций: мой угол, моя игра, моё море', прямой угол, яркая гроза, голубое море; гром загремел, гроза сверкнула, море затихло.

Самостоятельно читать слова с буквой г. Составить модель слова. Списывать слова, сочетания слов, небольшие предложения. Писать под диктовку слова из 2-3-х, 3-4-х букв.


108

80

Буква Кк.


Звуки [к], [к']- Буква Кк. Письмо буквы Кк. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой к. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой к. Чтение слов с буквой к с опорой на буквенную модель. Усвоение (устно) синтакси­ческих конструкций: мой круг, моя рука, моё молоко; тот лук, та река, то окно, те куклы; сам копил, сама купила, сами кричали.

Самостоятельно читать слова с буквой к. Составить модель слова. Списывать слова, соче­тания слов, небольшие пред­ложения. Писать под диктов­ку слова из 2-3-х, 3-4-х букв.


109


81

Буквы г, к.


Буквы г, к. Парные по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ные звуки [г], [г'], [к], [к']. Таблица согласных. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предло­жений.


Самостоятельно читать, пи­сать слова с изученными бук­вами. Придумывать предло­жения по сюжетной картинке с последующим распростра­нением предложений. Логи­чески правильно связать эти предложения соответственно содержанию картины. Соста­вить диалог «Гусыня и щенок».

110


82

Буква Бб.


Звуки [б], [б']. Буква Бб. Письмо

буквы Бб. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и

перед буквой б. Знаки твёрдости а, о,

у, ы, э перед буквой б. Чтение слов с

буквой б с опорой на буквенную

модель. Усвоение новых слов: бок,

буря, белка, бельчата, бамбук, друж-

ба, народы, болото, боксёр.

Трансформация предложений, свя-

занная с изменением лица, числа,

времени действия: сообщение от 1, 2,

3 лица; изменение рода действующе-

го лица; изменение времени дейс-

твия с правильным употреблением

форм глаголов.

Читать осмысленно небольшие предложения, текст. При чтении интонационно

правильно передавать общий эмоциональный тон произведения. Делать звуковой анализ слов, выделяя звуки, определяя их последователь-

ность и давая им характеристику (гласный-согласный, звонкость-глухость, твёрдость-мягкость). Списывать, писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, и предложения, состоящие из

2-3-х, 3-4-х таких слов.


111

83

Буква Пп.


Звуки [п], [п']. Буква Пп. Письмо

буквы Пп. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и

перед буквой п. Знаки твёрдости а, о,

у, ы, э перед буквой п. Чтение слов

с буквой п. Усвоение новых слов и

синтаксических конструкций: пила,

лапа, липа, кепка, подсолнух, кап-

кан, покой, парник, прялка; пи-

лил(-а) пилой, полил(-а) лейкой,

полол(-а) мотыгой, писал(-а) пером;

папа (дедушка) пилил; баню зато-

пил, репку вырастил, поле засеял,


Самостоятельно читать слова с новой буквой. Читать осмысленно небольшие предложения, тексты. При чтении интонационно правильно передавать общий эмоциональный тон произведения. Делать звуковой анализ слов,

выделяя звуки, определяя их последовательность и давая им характеристику (гласный-согласный, звонкость - глухость, твердость – мягкость). Списывать (не менее 12 слов) , писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, и предложения, состоящие из 2-3-х, 3-4-х таких слов.

112

84

Буквы б, п.


Буквы б, п. Парные по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ные звуки [б], [б'], [п], [п']. Таблица согласных. Чтение и списывание слов (12-16 слов), сочетаний слов, небольших предложений.

Самостоятельно читать, писать слова с изученными буквами. Придумывать пред­ложения по предметным кар­тинкам с последующим рас­пространением.


113-114

85

Буква Зз.


Звуки [з], [з']. Буква Зз. Письмо буквы Зз. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой з. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой з. Чтение слов с буквой з. Чтение (правильное про­изношение) слов рубрики «Это ин­тересно!»: зима, зимушка, зимний, зимовать (без внесения языковых терминов, без обсуждения данного языкового явления). Усвоение новых слов и синтаксических конструк­ций: зуб, звон, заря, узел, узор, приз, изба, зерно, земля, заноза, замок, воздух; передний зуб, алая заря, спе­лое зерно, старая изба, родная земля.

Самостоятельно читать, пи­сать слова с изученными буквами. Придумывать пред­ложения по сюжетной кар­тинке с последующим рас­пространением. Логически правильно связать эти пред­ложения соответственно со­держанию картины.



115

86

Буква Сс.


Звуки [с], [с']. Буква Сс. Письмо буквы Сс. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой с. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой с. Чтение слов с буквой с. Чтение (правильное про­изношение) слов рубрики «Это инте­ресно!»: сосна, сосняк, сосновый (без внесения языковых терминов, без обсуждения данного языкового явле­ния).


Самостоятельно читать, пи­сать слова с изученными буквами. Придумывать пред­ложения по сюжетной кар­тинке с последующим рас­пространением. Логически правильно связать эти пред­ложения соответственно со­держанию картины

116

87

Буквы з, с.


Буквы з, с. Парные по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ные звуки [з], [з'], [с], [с']. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, неболь­ших предложений (механизм плав­ного слогового чтения).


Читать текст осознанно. Списывать, писать под дик­товку слова, сочетания слов, написание которых не расхо­дится с произношением, и предложения, состоящие из 2-3-х, 3-4-х таких слов. Уметь слушать, вступать в разговор. Работать в паре и группе с товарищами.

117

88

Буква Дд.


Звуки [д], [д']. Буква Дд. Письмо буквы Дд. Знаки мягкости я, е, ё, ю, и перед буквой д. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой д. Чтение слов с буквой д. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложе­ний (механизм плавного слогового чтения). Чтение (правильное произ­ношение) слов рубрики: «Это интересно!»: дом, домик, домой, домашний (без внесения языковых терминов, без обсуждения данного языкового явления). Речевые ситуации с вклю­чением слов, употребляемых при приветствии и прощании, при выра­жении извинения и благодарности.



Правильно писать изучен­ные строчные и заглавные буквы. Интонационно пра­вильно читать повествова­тельные, вопросительные, восклицательные предложе­ния. Соблюдать правила веж­ливого поведения и речевого общения. Употребить в речи слова «Доброе утро!», «Добрый день!», «Благодарю!». «Спасибо!».



118-119

89

Буква Тт.


Звуки [т], [т']. Буква Тт. Письмо буквы Тт. Знаки мягкости а, е, ё, ю, и перед буквой т. Знаки твёрдости а, о, у, ы, э перед буквой т. Чтение слов с буквой т. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений (механизм плавного слогового чтения). Чтение (правиль­ное произношение) слов рубрики «Это интересно!»: труд, трудный, трудно, трудиться (без внесения языковых терминов, без обсуждения данного языкового явления).

Самостоятельно читать слова с новой буквой. Читать осмыс­ленно небольшие предложе­ния, тексты. При чтении интонационно правильно передавать общий эмоцио­нальный тон предложения.


120


90

Буква д, т.


Буквы д, т. Парные по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ные звуки [д], [д'], [т], [т']. Таблица согласных. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предло­жений (15-18 слов).


Читать тексты бегло и осоз­нанно. Участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, зада­вать вопросы согласно рече­вой ситуации. Использовать новые словарные слова в раз­говорной речи. Списывать, писать под диктовку слова, сочетания слов, написание которых не расходится с про­изношением, и предложения, состоящие из 2-3-х, 3-4-х таких слов.

121


91

Россия — наша Родина.


Чтение (бегло, осознанно). Диалог, монолог на тему «Россия - наша Родина», «Москва - столица нашей Родины».


Читать тексты бегло и осоз­нанно. Участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, зада­вать вопросы согласно рече­вой ситуации. Использовать новые словарные слова в раз­говорной речи.

122-

124


92

Буква Вв.


Буква Вв. Парные по твёрдости-мяг­кости согласные звуки [в], [в']. Письмо буквы Вв. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений (механизм плавного слогового чтения). Речевые ситуа­ции с включением слов, употребляе­мых при приветствии и прощании, при выражении извинения и благо­дарности. Усвоение слов, сочетаний слов, образцов предложений (текста): воз, ива, вата, Вера, весна, ветка, верба, воробей, ворона, везде, вокруг, веселиться; тяжёлый воз, плакучая ива, пушистая вата, ранняя (позд­няя) весна; воз везёт, ветка пах­нет, воробей радуется, ворона прилетела; везде чувствуется, везде запахло, везде заметно, вокруг раду­ются; вокруг радостно, утром сол­нечно, к вечеру разливается; Пришла долгожданная весна. Солнце светит ярче. Быстро тает снег. Звонко звенят капли. Прилетели грачи и скворцы.

Читать плавно целыми сло­вами, понимать содержание прочитанного. Участвовать в обсуждении фактов, событий, которые изложены в тексте. Списывать и писать под дик­товку слова, сочетания слов, предложения. Связно расска­зывать с опорой на наблюде­ния. Умело выбирать языко­вой материал и правильно оформлять речь в соответ­ствии с типовыми конструк­циями («глагол + наречие (обстоятельство)», «глагол + наречие (определение)», «су­ществительное + глагол совершенного или несовершенного вида».

125

93

Буква Фф.


Буква Фф. Парные по твёрдости-мягкости согласные звуки [ф], [ф']. Письмо буквы Фф. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений (механизм плавного слогового чтения). Усвоение слов, сочетаний слов, образцов предложе­ний (текста): фара, фото, фишки, фиалка, филин, жираф, алфавит; зажгли фары, сфотографировали на память, выложили из фишек слово, запомнил(-а) алфавит, зацвела фи­алка, поспели фрукты.


Запомнить графическое на­чертание буквы ^ Фф. Каллигра­фически правильно писать букву Фф и соединять с дру­гими буквами. Подобрать слова с буквой ф из одного, двух слогов к заданным гра­фическим буквенным моде­лям. Чтение слова с опорой на графическую буквенную модель и изученную букву. Соотнести буквенную модель слова и предметный рисунок.


126


94

Буквы в, ф.


Буквы в, ф. Парные по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ные звуки [в], [в'], [ф], [ф']. Таблица согласных. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предло­жений (15-20 слов).


Читать связный текст. Интонационно правильно озвучивать вопросительные, восклицательные предложе­ния. Активизировать упот­ребление в устной речи новых словарных слов.



127

95

Буква Жж.


Буква Жж. Непарный по твёрдости-мягкости согласный звук [ж]. Чте­ние и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений (механизм плавного слогового чтения).


Самостоятельно читать слова с новой буквой. Читать осмыс­ленно небольшие предло­жения, тексты. При чтении интонационно правильно передавать общий эмоцио­нальный тон произведения.


128

96

Буква Шш.


Буква Шш. Непарный по твёрдости-мягкости согласный звук [ш]. Чте­ние и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений (механизм плавного слогового чтения).


Самостоятельно читать слова с новой буквой. Читать осмыс­ленно небольшие предло­жения, тексты. При чтении интонационно правильно передавать общий эмоцио­нальный тон произведения. Списывать (не менее 15 слов), писать под диктовку слова, написание которых не расхо­дится с произношением, и пред­ложения, состоящие из 2-3-х, 3-4-х таких слов.

129

97

Буквы ж, ш.


Буквы ж, ш. Парные по звонкости-глухости, непарные по твёрдости -мягкости согласные звуки [ж], [ш]. Таблица согласных. Чтение и пись­мо слов, сочетаний слов, небольших предложений (15-20 слов).


Отработка техники чтения. Выразительно читать вопро­сительные, восклицательные предложения. При чтении текста правильно передать эмоциональное состояние героя произведения. Уметь слушать текст, понимать его содержание, главную мысль произведения и высказать своё отношение к происходя­щему событию, поступкам героев. Списывать грамотно и чисто.

130

98

Мягкий

знак ь.


Мягкий знак как показатель мягкости согласных.


Самостоятельно читать, пи­сать слова с новыми буквами. Читать тексты бегло и осознанно. Интонационно пра­вильно озвучивать вопросительные, восклицательные предложения. Различать на слух мягкость-твёрдость со­гласного звука слова. Списы­вать слова с мягким и твёр­дым знаком.


131-132

99

Твёрдый знак ъ.


Твёрдый знак как показатель твёр­дости согласных. Списывание (15-20 слов).


133

100

Функции мягкого и твёрдого знаков ъ, ъ в слове.

Мягкий знак как показатель мяг­кости согласных. Твёрдый знак как показатель твёрдости согласных. Списывание (15-20 слов).


134-135

101

Буква Хх.


Буква Хх. Звук [х] - непарный по звонкости-глухости и твёрдости-мяг­кости согласный. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений. Списывание неслож­ного текста объёмом 12-15 слов.


Запомнить графическое на­чертание буквы ^ Хх. Калли­графически правильно писать букву Хх и соединять её с другими буквами. Подобрать слова с буквой х и составить с ними предложения.


136-137

102

Буква Цц.


Буква Цц. Непарный по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ный звук [ц]. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предло­жений. Списывание несложного тек­ста объёмом 12-15 слов.


Читать осмысленно неболь­шие предложения, текст. При чтении интонационно пра­вильно передавать общий эмо­циональный тон произведе­ния. Списывать, писать под диктовку слова, написание которых не расходится с про­изношением, и предложения, состоящие из 2-3-х, 3-4-х таких слов.

138-139


103

Буква Чч.


Буква Чч. Непарный по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ный звук [ч']. Таблица согласных. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений. Спи­сывание несложного текста объёмом 12-15 слов.


Читать текст бегло и осознан­но. Участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, зада­вать вопросы согласно рече­вой ситуации. Использовать новые словарные слова в раз­говорной речи. Списывать, писать под диктовку слова, сочетания слов, написание которых не расходится с про­изношением, и предложения, состоящие из 2-3-х, 3-4-х таких слов.

140-143


104 -105

Буква Щщ.


Буква Щщ. Непарный по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости соглас­ный звук [щ']. Таблица согласных. Чтение и письмо слов, сочетаний слов, небольших предложений. Списывание несложного текста. Объемом от 20 до 25 слов.

Самостоятельно читать, пи­сать слова с изученными бук­вами. Придумывать предло­жения по предметным картинкам с последующим распространением предложений. Поддержать учебный диалог. Использовать в речи новые слова.


144-148

106-107

Русский

алфавит


Количество букв алфавита. Последо­вательность букв. Гласные и согласные буквы алфавита. Функции букв.

Правильно называть буквы алфавита. Знать последова­тельность букв алфавита.


149-151

108-110

Проверочная работ и ее анализ.

Слова, которые обозначают предмет, действие и признак предмета; слу­жебные слова. Предложение. Схема предложения. Звуки. Звуковая мо­дель слова. Буквы. Алфавит. Спи­сывание. Письмо под диктовку. Текстовые задания,


Внимательно слушать и по­нимать озвученное задание, отнестись ответственно к его выполнению. Последователь­но выполнить работу по инс­трукции (алгоритму).





№ п/п



Тема

Дата

61

1

Правила списывания





Что я знаю о гласных звуках и буквах ?


62

1

Обозначение твёрдости – мягкости согласных звуков гласными буквами




63

2

Буквы дающие два звука




64

3

Буквы дающие два звука





Что я знаю о согласных звуках и буквах ?


65

1

Чего больше согласных звуков или согласных букв?




66

2

Парные по твёрдости - мягкости согласные




67

3

Непарные твёрдые и мягкие согласные




68

4

Непарные твёрдые и мягкие согласные




69

5

Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами и буквой ь. Контрольная работа




70

6

Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами и буквой ь. Анализ контрольной работы





Умею ли я обозначать звук [й]?


71

1

Работа гласных букв я, ю, ё, е




72

2

Разделение слов со звуком [й] на слоги для переноса




73

3

Обозначение звука [й] буквой й




74

4

Буква ь. Его работы




75

5

Буква ь. Его работы




76

6

Три способа обозначения звука [й]




77

7

Три способа обозначения звука [й]





Какие орфограммы я знаю?


78

1

Орфограмма жи –ши




79

2

Орфограмма ча –ща




80

3

Орфограмма чу –щу




81

4

Орфограммы жи –ши, ча –ща, чу- щу




82

5

Орфограмма ци –цы




83

6

Орфограмма ци –цы




84

7

Орфограммы чк, чн, чт, щн




85

8

Орфограммы чк, чн, чт, щн




86

9

Правописание о, ё после шипящих





Что я знаю о предложении?


87

1

Правила записывания предложения




88

2

Имена собственные




89

3

Большая буква в именах людей, кличках животных




90

4

Большая буква в именах людей, кличках животных




91

5

Большая буква в географических названиях




92

6

Большая буква в географических названиях




93

7

Типы предложений (повествовательные, восклицательные, вопросительные, побудительные)




94

8

Типы предложений (повествовательные, восклицательные, вопросительные, побудительные). Контрольная работа




95

9

Повторение всего пройденного. Анализ контрольной работы




96

10

Повторение всего пройденного. Обобщающий урок





^ ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением Директор МОБУ УГБГ №20

учителей начальных им.Ф.Х.Мустафиной

классов протокол №5 ___________И.А.Муталов

от 3 июня 2011г

Руководитель ШМО

___________Иксанова Р.М.

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26

Похожие:

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconПрограмма по литературе для 6 класса. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconУправление образования и науки приказ
«О подготовке и проведении Межрегиональной олимпиады по русскому языку и литературе» с 26 по 29 октября 2010 года в городе Севастополе...

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconРабочая программа по литературе 10 класс
Примерной программы основного общего образования по литературе. 10-11 классы(авторы В. П. Журавлев, В. И. Коровин; под ред. В. Я...

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconРабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе...
Примерной программы основного общего образования по литературе, на основе программы по литературе. 8-11 классы. Авторы программы...

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconРабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного...
Данная рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта образования...

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconРабочая программа По английскому языку (для обучающихся 10 классов)
Цели и задачи обучения английскому языку в 10-11 классах общеобразовательной школы

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconРабочая программа по немецкому языку разработана
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по немецкому языку (приказ мо РФ от 05. 03. 2004...

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconПриказ №088/2-о «01» сентября 2010г рабочая программа
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе Программы для школ и классов с углубленным изучением литературы....

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconПриказ№-99—П по мбоу «Куйсунская сош» от 26. 11. 2012г
На основании приказа по Куйсунской сош №82-п от 18. 10. 2012г в целях повышения интереса учащихся к русскому языку и литературе с...

Рабочая программа по башкирскому языку и литературе 4 iconПояснительная записка рабочая программа по немецкому языку разработана
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по немецкому языку (приказ мо РФ от 05. 03. 2004...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
vbibl.ru
Главная страница